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班主任工作案例 春风化雨润心田 第一次担任班主任，总是激动又忐忑的，既感动欣慰于领导对自己能力的认可，又对即将开展的千头万绪的班主任工作感到无从下手。不过，开学两个多月以来，我明白，做好班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。 班里一位学生高某，聪明但是好动，学习习惯差，上课注意力不集中，容易走神，经常做小动作；自习课上要么画漫画，要么窃窃私语，扰乱他人学习；经常不完成作业，或者不按要求完成作业。几乎每天都有任课老师或是学生向我告状，是我们班问题比较突出的学生。 对于高某，我并没有一味地批评，而是先同他的父母沟通，找寻原因所在。通过交流，我了解到由于父母工作繁忙，缺少对孩子学习和生活上的关心，加上高某长期以来所形成的的不良学习行为习惯，没有得到及时纠正，日积月累，导致了高某现在所存在的一系列问题。 了解情况之后，我又找他谈话。共同总结开学以来他的各种行为表现，引导其自己认识到违反学校班级纪律的方面。并对他提出明确的要求，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校纪校规，认真学习的好学生。 在平时的学习生活中，也一直对他进行持续不断的表扬、鼓励。只要他有一点点进步，比如这节课回答了老师一个问题，自习课上没有画漫画或者完成一项作业，我都会大力的表扬他。每次他都会既稍显激动又害羞地笑笑，积极性逐渐提高，也对自己的学习有了信心。 同时，还注意发挥班级的作用。在一次班会上，我特意把他叫到讲台上，让他自己评价一下自己。我现在还记得他当时说的一句话，“我觉得同学们肯定都烦死我了”。没等我做出反应，台下的其他同学已经在纷纷反驳他了。我借此让大家列举一下高某的优点。“他经常为班级抬水”“他特别爱劳动”“他从来不斤斤计较，别人说他什么也不生气”... ...在大家的七嘴八舌中，高某的脸越来越红，笑容却越来越大。这时，我说：“人无完人，大家接受并喜欢一个有缺点的你，但并不欢迎一个明知故犯的人。我们都相信，你是一个勇于面对自己，并且不断改进自己的人，让我们一块看到你的努力和进步，好不好？”在大家的掌声中，高某回到了自己的座位，从此之后，向我来反映高某问题的老师和学生越来越少，甚至高某还时常得到老师的表扬。 虽然高某现在已经有了明显的进步，但我依然与其家长保持着良好的沟通，针对高某的问题，共同与家长商量对策，通过正常的途径，采用有效的手法培养孩子良好的学习行为习惯。并及时反馈孩子的在校情况，指导教育孩子的方法，以配合老师完成对孩子的转化工作。 有句话说，“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。”对于特殊孩子的教育，不是一朝一夕，一两个月就能看到结果；也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，就会有收获，而是需要我们源源不断的爱心、信心以及耐心，正确地引导孩子，一定会有所收获。