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《分数的初步认识》微课程设计方案 微课程信息 主题名称 分数的初步认识 选题意图 利用PPT来展示出图形规律的活动规律。 内容来源 人教版三年级上册 适用对象 学生能正确理解和掌握什么是分数，会读写分数 2会比较分子是 一的分数的大小。 教学用途 □课前预习 @□课中讲解或活动 □课后辅导 □其他 让学生在探索规律的时候展示，让学生更好地发现规律。 知识类型 □理论讲授型 □推理演算型 @技能训练型 @实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式 可多选 □拍摄 □录屏 @演示文稿 □动画 □其他 预计时间 （不超过10分钟） 微课程设计 教学过程 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择） 情境导入： 谈话让学生观察情境图，帮助两个小朋友分吃的，最后分一个月饼，一个小孩分一半，引出一半可以用二年分之一这个数去表示。揭示课题，今天我们学习分数几分之一。 出示情景图是为了激发学生的学习兴趣 讲授新课： 因为本环节比较重要，我设计了如下几个小步骤; 第一步认识二分之一： 让学生自己感知探索。 第二步：想要和二分之一成好朋友就得知道他有几部分组成和每部分的意思。 培养学生的表达能力和思维能力 第三步找好朋友：找找月饼平均分成两分后，有几个二分之一，都是谁的二分之一。 此时体现微课程 第四步认识四分之一：在平均分两份的基础上把月饼平均分成四分，从而得到其中一份是四分之一。最后提问那一块是四分之一，有几个四分之一。 第五步:小组合作交流用长方形纸和正方形纸招新朋友，比如说八分之一，十六分之一等等。 第八步：比大小。出示幻灯片二分之一和四分之一的图片，学生观察后说出二分之一大于四分之一。然后出示三分之一和四个分之一的图片比大小。最后对比总结出：分的分数越多每一份反而更小。 让学生感知分数的大小 设计亮点： 本节微课程是利用ppt向学生展示本节课的内容，。 .. ..