11111101101江夏區初中新课程标准教材与小学教.docVIP

江夏区初中新课程标准教材与小学教材 衔接教学指导意见 江夏区教学研究室 2010年8月 江夏区小学与初中语文衔接教学指导意见 九月一日进入初中的七年级新生，在给我们初中校园增添了新的活力、带来一片生机的同时，也给我们初中语文教学提出了一连串的问题：他们的心理怎样？知识多少？能力几何？他们能否适应初中的学习？能否适应初中教师？能否顺利地完成由一个小学生到一个中学生的转变？如何做好教学上的衔接工作，让学生顺利过渡，快乐学习，健康成长，对我们初中语文教师而言，既考验业务素质，又考验敬业精神。 小学与初中教学脱节由来已久，主要表现有二： 表现一：小学、初中两个学段，近似咫尺，却远隔天涯。两个学段的教师没有沟通、教研没有往来。教材、课标、教学，教研互不了解。教学上各吹各的号，长期没有“衔接”这根“弦”。学生适者生存，自生自灭。 表现二：初中进入新课改较早，新课改的宣传、学习、研究的力度较大，教师从认识上到操作上比较超前，而小学课改上的动静相对要小，动作也相对要慢，因此，小学、初中教师从教学理念，课堂的教学方式方法以及考试评价上都有较大不同。 因此，全面、正确、充分地认识小学与初中语文教学上的差异，及时、正确，有效地做好教学上的衔接工作。对于我们防止分化，提高教学质量意义重大，必须抓紧抓好。 一、小学与初中语文学科的差异