农村教师生存现状调查.docVIP

农村教师生存现状调查党的十七大报告突出强调了教育公平问题。教育公平，是指全体社会成员可以自由、平等地选择和分享各层次公共教育资源。作为维系国运兴衰的教育公平，自然成为人们关注社会公平问题的焦点。而对教师的公平更是教育公平的前提。本次调查反映，近几年农村教育有了较快的发展，主要表现在：一是各级政府坚持把教育放在优先发展的地位，对农村教育的投入进一步加大； 二是各级政府对教师的工资都能按时发放，保证到位农村教师的生活水平有较大的提高；三是农村教师队伍建设得到进一步关注和重视；四是农村教育改革步子基本能跟上时代的节拍。教育公平既是社会主义和谐社会的重要内容，也是和谐社会的实现途径。从某种意义上说，城乡教育水平的差距，最根本是师资水平的差距；城乡间教育的不公平，关键的是师资的不公平。因此必须采取切实措施，逐步缩小城乡差别，特别是师资队伍间的差别，真正实现城乡教育的均衡发展地方政府是促进教育公平的重要力量，要进一步建立健全保障机制。对教师资源均衡配置，统一编制教师工资计划和发放教师工资，统一办理教师医疗、养老等保障，统一教师住房、交通等福利性补贴，将教师的各项基本收入纳入财政保障范围，保证教师平均工资不低于当地公务员标准，实行区域内城乡教师的“同城待遇”。加大财政转移支付力度，通过向经济落后地区注入专项资金来解决该地区教师待遇低的问题，使他们享受到与经济发达地区教师差不多的待遇。要把农村义务教育作为教育投入的重点，切实为农村教师创设良好的工作学习和生活环境，尤其要加快改善边远山区、经济欠发达乡镇的办学条件，增强农村教师的职业吸引力，提高农村教师的稳定性。一是要积极实施城乡教育均衡化发展目标，加快农村中小学的布局调整；二是要提高农村义务教育生均公用经费额度，并确保经费按时足额到位，以保障学校日常开支，同时帮助改善学校内部教育教学设施及教师的办公条件要建立稳定的供给渠道。针对农村学校教师缺编问题，各级政府要责成人事、教育、财政等部门联合深入调研农村教师编制问题，摸清缺编和代课教师情况，重新审定农村教师编制，并使其合理化。同时要完善农村教师的培育体系。师范院校应加大对农村中小学综合类课程，特别是英语、计算机、艺术类专业教师的培养，根据需要设置课程，多培养农村学校紧缺的教师；也可采取为农村中小学定向培养教师的形式；还可以通过向社会公开招聘、从城镇学校选派调配等形式，以保证农村教师的足额稳定。要加强现有农村教师的教育和培训。根据农村学校培训需求大，而实际经费短缺的情况，应为农村教师提供更多的免费在职进修和培训机会。同时要进一步完善培训内容和形式，在原有传统授课培训的基础上，建立适合我市实际的教师教育网络体系，以现代化远程教育为突破口，促进农村中小学教师继续教育培训模式和方法的更新及发展，共享优质教育资源，提高教师培训质量。通过培训，全面提高农村教师的师德水平和业务素质，建立一支高素质专业化的农村教师队伍。