农村小学少先队促进养成教育调研报告　.docVIP

农村小学少先队促进养成教育调研报告 **中心校及所辖各校，十分重视少先队工作，在少先队各项工作中重点落实学生养成教育内容，效果显著。少先队是少年儿童的群众性组织，是开展好学生养成教育的主阵地。笔者通过调查全镇少先队工作开展情况，重点就依托少先队组织开展养成教育这一问题做了深入研究与思考，现加以总结，以就教于方家。 1、少先队情况 **中心校学区共有10所小学，3所初中，各校在中心校团委和少先大队领导下，均成立了少先队组织，每校一个少先大队，若干中队，2010-2011学年度少先队员总数1818名。各校少先队均能创造性地开展丰富的活动，**小学、双枣小学两校多年来以少先队工作为抓手，发挥少先队的积极性和主动性，引导学生自主管理，从而推动学校整体工作的开展。郑楼小学、三义小学、小拐小学等学校随后也吸取两校的少先队工作经验，形成了重视少先队工作的良好格局。 2、养成教育开展状况 **镇辖区各校都能重视养成教育的开展，从基本的生活习惯、学习习惯等行为习惯入手，宣传学习《小学生守则》和《中小学生行为规范》；不少学校还结合学校实际情况制定了“文明班级”、“文明学生”评比方案和制度；**小学、郑楼小学等学校还依据校情制定了学生在校一日常规等校规以加强养成教育。养成教育的成效日渐提高。 1、严格要求，学生逐步养成良好个人生活习惯 通过养成教育的扎实开展，学生渐渐能够严格要求自己，且初步具备了良好的个人生活习惯。这与辅导员和少先队的教育督促是分不开的。其中少先队的日查工作在这里起到了必不可少的作用。例如**小学的少先队日查，不但检查班级卫生、纪律、少先队员标志佩戴，还要检查学生的个人卫生等情况，这无疑对培养学生的个人卫生习惯起到了重要作用。 2、形成风气，学生学习效果明显提升 好的学习习惯养成，必然推动学习效果的明显提升。郑楼小学图书室近年来新增大量图书，该校就从培养学生的良好读书习惯入手。学校图书室自2006年开始实行队员自主管理模式，在少先队员中广泛开展课外读书系列活动，很多队员读课外书成了习惯，到了“不读不快”的地步。该校还依托少先队开展“文化经典诵读”等系列活动，积极探索和推进学校特色创建，打造书香校园、文化校园。几年下来，该校学生学习成绩特别是语文成绩普遍提高，2009年、2010年镇中心学校抽测成绩均名列前茅。 3、加强礼仪教育，学生待人接物文明礼貌 **小学、小拐小学经常开展主题班队会，使学生的精神面貌焕然一新。 4、品德教育，学校风气正，社会评价高。 三、存在问题与对策 问题1、工作思路不清、学校的重视和支持不够，养成教育与少先队工作脱节，不能有机结合。 建议：学校领导要多学习教育理论知识，重视养成教育的开展，将养成教育与少先队工作紧密结合起来。少先队工作是学生管理尤其是学生养成教育的“牛鼻子”，只有充分依托少先队的组织优势、活动优势、自主管理优势，才能驾驭好养成教育。 问题2、规范要求不科学，工作制度执行不力。 建议：学校必须结合实际制定切实可行的“文明礼仪规范”、“一日常规”等，并宣传教育到位，让每位学生了然于胸；在队员中建立督促检查制度，相信队员自己可以管理好自己，少先队也应有相应的奖惩制度来配合、强化。 问题3、留守儿童养成教育成难点。 建议：留守儿童问题，已成为各级政府和教育主管部门及社会各界关注的问题。政府、教育部门及其他社会各界也做了很大努力加强对留守儿童的关爱力度，但这是远远不够的。我们真正要做的是走进留守儿童的心灵。学校少先队组织是最容易对留守儿童产生影响的，因为少先队里都是他们的小伙伴。通过少先队的群体效应影响，留守儿童才会有归属感，会减少心灵的孤独和寂寞，保持活泼开朗的学习和生活心态。 少先队对留守儿童的养成教育既要“一样”，又要“不一样”。“一样”是指对留守儿童的行为规范要求要与其他孩子一样。“不一样”是指对留守儿童行为习惯的督促和评价、奖惩要结合其具体情况更加慎重。留守儿童个体心理和行为上的问题，少先队更应高度重视，采取心理咨询、疏导、主题活动等方式妥善解决。 问题4、缺乏研究和创新 建议：养成教育的开展必须依据一定的教育规律来办，少先队在开展养成教育过程中一定要注重研究、及时总结和反思，及时解决工作中的问题，不断探索工作新思路和方法。 总之，依托少先队组织对农村学生开展养成教育，应当引起广大农村小学的重视，并以此为抓手，提升整体办学水平。 strengthen rural mass organizations. By strengthening the construction of rural organizations, give full play to advantages of the Communist Youth Leag