吴江林 教研组建设的思考与探索.pptVIP

学校领导的苦恼…… —适合做教研组长的人在哪里? —面对日益强势的“年级组管理”，学术的力量在哪里？教研组长的声音在哪里？ —课程建设是学校内涵式发展的重中之重，但教研组却很难承担起一门课程的组织者和实施者的重任。 —面对这个群体，很多时候没有办法，你不满意？换个人也未必比他(她)好，将就着吧。 —有个好的教研组长，这个学科发展的不会太差，但发展得好的学科也不一定有一个好的教研组长。 —教研活动似乎可有可无，就是听听课，出出卷，传达一些学校的要求，完成一些杂事。 …… 教研组长的烦恼…… —我并不想做教研组长，学校要我做，我也只好勉为其难。 —教研组长其实没有多少自主权，教师安排、课程设置、教学安排、教研活动……，学校都有规定，只能按规定做。 —教研组长不难做，也就是开学初交一份计划，学期结束时交一份总结，平时上传下达。 —我自己也忙不过来了，哪还有精力管组里的事。再说老师的发展主要是靠自己，我就是这样走过来的。 —大家都忙着备课、上课、批作业、完成学校布置的各项工作,实在是没时间搞教研活动。 —我也想做点事，可怎么做，学校没有指导，自己做吧，就那么几项活动，搞完了大家也没觉得有多少用。 —没意思，做了那么多，大家不理解，还冷言冷语。 上午 8:30—9:00，只提供教材，独立设计一节课的教学目标； 9:00—10:30，讨论交流与点评，《教学目标叙写》报告；