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人民教育出版社八年级（下册）数学 第十八章 勾股定理 18.1.1勾股定理教学设计 备课组：初二年级数学组 执教人：蒋 小 玲 时 间：2013年3月26日 18.1.1勾股定理 教 学 目 标： 知识与技能目标：培养正确的观察事物分析事物能力，理解并掌握勾股定理及其证明. 过程与方法目标：在学生经历“观察—猜想—归纳—验证”勾股定理的过程中，发展合情推理能力，体会数形结合和从特殊到一般的思想. 情感与态度目标：通过对勾股定理历史的了解,感受数学文化，激发学习兴趣；在探究活动中，培养学生的合作交流意识和探索精神. 重点：探索和证明勾股定理. 难点：用拼图方法证明勾股定理. 教学过程设计： 活动1 创设情境→激发兴趣 “铤而走弦”，你节约了几步？ 2002年在北京召开的第24届国际数学家大会，被誉为数学界的“奥运会”.这是本届大会会徽的图案. 师生活动：学生观察图片发表见解. 教师作补充说明： 这个图案是我国汉代数学家赵爽用来证明勾股定理的“赵爽弦图”加工而来，展现了我国古代对勾股定理的研究成果，是我国古代数学的骄傲. 设计意图：通过欣赏图片，了解与勾股定理有关的背景知识，激发学习兴趣，自然引出课题. 活动2 故事场景→发现新知 问题探索：毕达哥拉斯是古希腊著名的数学家.他在朋友家做客时，发现朋友家用地砖铺成的地面反映了直角三角形三边的某种数量关系. （1）观察图中的地面