人的生殖和发育（第一课时）教学设计.docVIP

人的生殖和发育（第一课时）教学设计 教学过程： 教学流程 教师活动 学生活动 一、创设情境，揭示课题 展示一刚出生不久的婴儿照片，提问：同学们看到这幅婴儿照片,你们觉得可爱吗？你们有什么美好的祝福送给这个小宝贝吗？ 赞赏学生发表的议论，可以想象，这个小宝贝在其家人的精心呵护下，一定会快乐成长，我们祝愿他（她）快高长大！ 提问：这个新生命的孕育和诞生由什么系统来完成？ 学生回答：生殖系统。 提问：你们对生殖系统了解吗？ 从今天开始，我们一起来学习“人的生殖和发育”。 观看照片，发表自己的想法，送出美好的祝福。 根据所收集的资料和生活体验回答问题。 思考并回答。 分析：通过展示可爱婴儿的照片和别致的提问创设情景，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 二、端正态度，畅开心扉，悦纳心理，积极思考。 1、 现象①：老师在课堂上，一提到“受精卵”，下面就有几个学生笑，并且说着一些黄色的话语，接着很多男生跟着笑。 现象②：喜欢从杂志、书籍、网上看黄色图片和文字。 现象③：男生总爱翻到生物课本的“人的生殖和发育”内容，去戏弄女孩子，显示自己的“自尊”；而女孩子会很害羞，却怒不敢言。 2、提问：上述的现象大家不陌生吧？！那我们学习这节课的目的是为了什么？ 3、在学生回答问题的基础上得出：了解自己生理、心理发展的过程，树立正确的爱情观、友情观、亲情观，健康成长。 4、提问：同学们应该以什么心态对待？ 5、肯定学生的回答并小结：畅开的心扉，悦纳的心理，沟通的态度，积极的思考。 观看课件 思考并回答。 思考并回答。 分析：通过摆出现象，让学生知道应以科学的态度来学习本节的内容。 三、认识人的生殖系统的结构和功能 猜猜：哪个是男孩？哪个是女孩？ 提问：为什么他是男孩？ 学生回答：有男性生殖器官啊。 对于人类来说，精子是由父亲（男性）提供的，卵细胞是由母亲（女性）提供的。人体有八大系统，这两种生殖细胞是由哪个系统形成的呢？（字幕显示）。人的生殖系统是由哪些器官组成的？每种器官又有什么样的功能？我们来认识人的生殖系统。 （演示男性生殖系统侧面图）请同学们阅读课本P65的课文，边点击图片边提问：（1）精子是由哪个器官产生的？（2）输送精子的路线是怎样的？（3）你认为男性主要生殖器官是什么？为什么？ （演示女性生殖系统侧面图）请同学们阅读课本P66的课文，（演示女性生殖系统正面图）边点击图片边提问：（1）卵细胞是由哪个器官产生的？（2）输送卵细胞的路线是怎样的？（3）你认为女性主要生殖器官是什么？为什么？ 引导学生比较男女生殖系统的组成和功能（演示表格） 精子和卵细胞分别由男性生殖系统和女性生殖系统形成的，都是生殖细胞，它们的形状、大小是否一样？（演示精子、卵细胞的放大图片及表格），强调卵细胞含丰富的营养物质卵黄，为下面胚胎营养供给作铺垫。 展示图片 思考后回答。 在教师引导下，进入本节课的主题学习。 阅读课文，观看课件，解答老师提出的问题。 阅读课文，观看课件，解答老师提出的问题。 比较并填表。 观看课件，比较两者的异同。 分析：用列表法区别男女生殖器官的功能，区分男女生殖细胞的来源、形态、大小、结构、数量、特点，利于学生准确理解知识点，学会善于比较的思维。课堂上，学生讨论交流的积极性高涨，学生学习方式的改变，不仅活跃了气氛，激发了学生学习的兴趣和积极性，而且也唤醒了他们的主体意识，学生的思维活跃了，想象丰富了，个性张扬了，由害羞不敢说发展到畅所欲言，体现了学生是学习的主体、学习的主人。 四、新生命的孕育 通过学习，我们知道了精子和卵细胞是在哪里产生的，那么它们相遇受精是怎样情形？（演示受精卵形成图） 精子和卵细胞是在哪里相遇的？请同学们观看一段受精卵形成的动画，注意观察精子、卵细胞相遇受精的地点。 （演示受精卵受精、分裂分化过程图）边点击图片边提问，引导学生掌握受精的概念、地点及受精卵不断分裂形成多细胞胚胎的过程。 引导学生小结受精卵形成及其分裂分化过程（边引导边点击图表） 胚胎在母体子宫里不断发育长大（演示不同时期各胚胎发育图片） 胚胎在母体内不断发育的过程，就是胚胎细胞分裂分化形成各种组织、由组织再形成各种器官，系统的过程，是人的各个器官、系统建成的关键时期。如果胚胎在这个关键时期受到来自外界的不良影响，会导致胎儿发育迟缓，产生生理缺陷。提问：妈妈在妊娠期间应注意些什么才有可能避免这种现象的产生？ 引导学生归纳发育的概念（字幕显示） 观看受精卵形成图片。 观看动画，了解受精地点。 在教师引导下，掌握受精的概念、地点及不断分裂形成多细胞胚胎的过程。 师生共同小结。 观看不同时期各胚胎发育图片 根据所学知识，回答问题，从中感受母爱的伟大。 理解发育概念。 分析：通过教师设疑、体现、提出问题引导学生展开积极的思维活动和语言交