儿基会“技术启迪智慧”项目学习之小学科学 《摩擦力的秘密》教学设计 ....docVIP

儿基会“技术启迪智慧”项目学习 之 小学科学 《摩擦力的秘密》教学设计 日期： 2011年11月9日 学校 江苏常州武进区马杭中心小学 宁夏自治区原州区油坊小学（起始技能） 本课的学习对象为四（五）年级的学生，通过三（四）年级科学课的学习及本册第三单元《物体的运动》和第四单元《无处不在的力》前三课的学习，他们基本了解了力的知识，并已具备了初步的思维能力和探索、解决简单实际问题的能力。摩擦现象学生都看到过，也都感受过，但没有深入研究过，本课从现象入手，引导学生逐步科学认识摩擦力，注重学生的亲身经历。 主要技术工具及教学资源 多媒体设备、电子白板、实物投影、有结构的学生分组实验器材 参考资料 苏教版小学科学四年级下册、教科版小学科学五年级上册 教学流程（请用概念图制作） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 出示两本一样的科学书，请两名学生共同完成实验“拉不开的书”，由此感受摩擦力的存在。 两名学生上台拉书，其余学生观察并思考其中蕴含的科学道理。 感受摩擦力的存在，意识到摩擦力就在我们身边。 认识摩擦现象与摩擦力的概念 1、师生共同活动，搓手取暖，感受摩擦力的存在以及思考摩擦力产生的条件。 2、科学认识摩擦力的概念，课件出示摩擦力的概念。 3、通过实验两支粉笔不同的下落时间和降落伞的图片分析认识物体穿过液体和气体产生的摩擦力叫阻力。 1、师生共同活动，搓手取暖，感受摩擦力的存在以及思考摩擦力产生的条件。 2、把手在桌面上前后摩擦，感受摩擦力就是一种阻碍物体向前的力。 3、学习摩擦力的概念，读一读。 4、观察演示实验，知道物体在穿过固体或液体时同样会产生摩擦力。 1、知道摩擦力的产生必须要有接触和运动两个条件，方向和物体运动方向相反。 2、知道摩擦力的科学概念。 3、认识物体穿过液体或气体时也会产生摩擦力，这种摩擦力叫阻力。 分析摩擦力的功与过 1、引导学生自由举例生活中的摩擦力（如果学生提到和教师准备的图片相同的例子，教师可以直接把图片拿出来） 2、教师图片出示一些摩擦力的例子（如果在上一环节已经全部讲到，则这环节省略） 3、引导学生交流摩擦力的功与过。 1、举例说明摩擦力的无处不在。 2、认识教师出示图片中摩擦力的存在。 3、学生先同桌自由讨论图片，按功与过的标准给图片分类，并说说理由。 4、全班交流，分析摩擦力的功与过，知道我们需要增大有功的摩擦力，减小有过的摩擦力。 1、能举例说明摩擦力的无处不在。 2、能认识所示图片中摩擦力的存在。 3、能分析摩擦力的功与过，并按这一标准把摩擦力分类。 研究摩擦力大小的有关因素 1、教师用媒体演示木板在桌面上移动会产生摩擦力，而力的大小可以通过弹簧秤测出，交流在测量时候的注意点。 2、问题：为什么大家的测量结果不一样，预测摩擦力的大小和哪些因素有关。 3、教师适时出示准备的各种实验器材。 4、全班交流分析，教师总结摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、物体重量等因素有关。 1、学生测量木板和桌面摩擦力的大小。 2、学生预测，并设计实验方案。 3、交流学生的实验方案。 4、学生完善实验方案，并选择合适实验器材进行实验，并记录实验数据，最后得出结论。 1、意识到摩擦力的大小可以改变。 2、能对摩擦力的大小影响因素进行预测。 3、能自己设计实验研究摩擦力大小的影响因素。 4、能对实验数据进行分析，科学地得出结论，摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、物体重量、接触面积等因素有关。 分析如何减小摩擦力并设疑总结本课 1、回到第三环节所示摩擦力过的图片，讨论如何减小所产生的摩擦力。 2、教师谈话：游泳时运动员会受到水很大的阻力，飞机飞行时阻力也很大，如何减小这些阻力呢，带着问题结束本课，为下一节课埋下伏笔。 1、观察有过的摩擦力的图片，分析减小摩擦力的方法。 2、继续思考减小物体穿过液体或气体时所产生的摩擦力。 1、能讲出减小固体间摩擦力的一些方法。 2、能对如何减小物体穿过液体或气体时所产生的阻力展开思考。 课后教学反思 本人签字 1