八年级物理下册_9.2《磁场》教学案人教新课标版.docVIP

第九章第二节 磁场教学案 学习目标： 1、知识与技能 知道磁体周围存在磁场，知道磁在日常生活，生产中有重要作用。 知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。 知道地球周围有磁场，知道地磁的南北极。 2、过程与方法 观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。 经历实验观察，总结类比的过程，学习从物理现象和实验中归纳规律，初步认识科学研究方法的重要性。 3、情感态度与价值观 在经历分析、观察的过程中体会学习探究的乐趣。 根据学习目标，自主学习，还有什么疑惑，请记录下来，我们一起解决。 磁场 1.磁场的存在（小组内通过讨论大屏幕上的问题，体会磁场的物质性） 上边的磁体不落下来，是因为有一种物质给了它一个向上的力，这种物质存在与磁体的周围，对放入其中的磁体或钢铁等物体产生力的作用，这种物质叫做 。 磁场虽然看不见摸不到，但是我们可以通过实验感受到它的存在，所以，磁场是确确实实存在的一种特殊的物质 回忆：电流看不见摸不到，你是怎样知道电路中有没有电流的？ 2.磁场的方向（同学们看视频，观察不同位置的小磁针所指的方向） 如果想知道更多地方的磁场应该放置更多的小磁针，那么我们有办法放无数个小磁针吗？我们可以怎样去做？（同学们讨论，观察视频中是怎样做的。） 磁感线（小组合作完成实验，把你看到的情况画下来）注意：用虚线，标箭头。 观看视频，小组讨论磁感线有什么特点？ 1、磁体周围真的存在磁感线吗？ 2、每一条磁感线都是从磁体的 极出发，回到 极 3、磁感线应该只画在一个平面上吗？ 4、磁感线的疏密程度是均匀的吗？这与磁性的强弱有什么关系？ 四．地磁场 大家阅读课本65页地磁场部分，思考下列问题 你怎样确定地球周围存在磁场？ 地球磁场的形状与什么磁体磁场的形状相似？ 地磁的两极分别大致在什么位置？为什么说是大致？什么人最早发现了这个特点？ 五．盘点收获 本节课解决了哪些疑惑？ 这些知识在生活中对你在什么帮助？ 你有什么困惑？ 你还想知道什么？ 六．达标测试 1、关于磁场和磁感线，下列说法正确的是（ ） 磁感线是磁场中实际存在的曲线 指南针指南北是因为地球周围存在磁场 条形磁铁周围的磁感线是从南极出发指向北极的 磁体周围没有磁感线的地方没有磁场 2、试标出各图中磁感线的方向 课后作业： 基础知识： 1．磁体周围空间存在着一种看不见，摸不着的特殊物质，我们把它叫做 ，所以我们只能通过它对____________的作用来认识。磁极间的相互作用就是通过______发生的。 2．通过现象我们发现磁场是有方向的，在物理学中规定，小磁针在磁场中静止时 极所指的方向为这一点的磁场方向． 3．为了形象而又方便地表示磁场的方向和磁场分布情况，我们在磁场中画一些有方向的曲线，这样的曲线叫 。磁体外部周围的这种曲线都是从磁体的 极出来，回到磁体的 极。 4．使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫 ，我们可以通过______________等方法使物体获得磁性。 5．我国古代四大发明之一的指南针具有 的特性，这是由于地球是一个巨大的 。地球周围的磁场叫做 。地磁的南极在地理 的 极附近．实际上地理的两极和地磁的两极并不正好重合，世界上最早注意到这一事实的人是我国宋代学者 ，这个发现比西方早了400多年。 能力提高： 1、有一个圆形纸盒里有一根条形磁铁，圆盒周围放着一些小磁针，各磁针的1 如图所示，你能画出纸盒里的磁铁，并标明它的N、S极吗？（注：箭头方向为小磁针的N极） 2、根据小磁针静止时的指向，标出图中的磁感线方向和磁体的N、S极。 探索实践 1．我们知道，电荷之间有力的相互作用，为了研究这个问题，有人做了下面的实验：有两个带等量异种电荷的小球A、B固定在桌面上，在它们周围放置一些带正电的轻小物体，这些轻小物体将受到A、B共同作用，如图所示的示意图表示了这些轻小物体在A、B共同作用下的受力方向。 联系你学过的知识，分析这幅图，发挥你的想象力，回答下列问题 这种研究方法与你学习的哪个知识点时用到的方法类似？ （2）提出一个有意义的猜想 S N S N N N N S