s版四年级语文31课32课教案资料.docVIP

31、快乐王子 教学目标1．默读课文 2． 3．有感情地朗读课文。教学重难点1．重点：理解这个城市的丑恶和穷苦，感受王子的不快乐。2．难点：从王子帮助穷苦人的过程中，感受王子的真诚和善良。教学准备多媒体课件。教学过程一、 今天我们来学习英国作家王尔德的一篇著名童话故事。请大家齐读课题。从前，王子住在无愁宫里，悲哀进不去，所以大家都称他为──（再读课题）。他死后，他的雕像被高高耸立在城市上空。看，这就是快乐王子的雕像。他满身金片，有一对蓝宝石眼睛，还有一颗大红宝石嵌在剑柄上，灿烂发光。他拥有这么高贵、华丽的外表，可他现在还快乐吗？请大家带着这个问题浏览课文，画出相关语句。 2、读准课文中出现的生字，理解生词。 ?二、自主学习合作探究 1.想一想课文讲了一件什么事? 2.默读课文，边读边理清写作顺序，快乐王子给你什么印象？ 三、反馈展示质疑释疑 1、这篇童话主要讲了“快乐王子”的雕像耸立在城市上空，他满身金片，有一对蓝宝石眼睛，还有一颗大红宝石嵌在剑柄上，灿烂发光。在城市的上空，他看到了尘世间的丑恶和穷苦，变得不再快乐，他的心虽然是铅做的，也忍不住哭泣。 2、快乐王子一共央求了小燕子几次？每一次都是怎么说的？ 四、精讲提升质疑释疑 1．默读课文5～19自然段，思考：王子看到了这个城市的哪些丑恶和穷苦，让他忍不住要哭？边读边用横线画出相关句子。女裁缝（详讲）。（1）学生交流句子，教师倾听。（2）教师板书“女裁缝”， “王子说有一个女裁缝，人很瘦，脸带病容，手指头上尽是针眼。她正在给一个宫女缝制跳舞裙，她的小孩正在发烧，嚷着要吃橙子，母亲没钱，只能给他喝凉水。”从哪些关键的词句能读出这个城市的穷苦呢？ 一个 “瘦”， 一个“病”， 一个“尽”， 一个“只能”，生动地刻画出女裁缝的穷苦和可怜啊！你们理解得这么好，相信你们也一定能读好。谁来读一读？扣住王子悲伤句子，把学生带入情景，激发学生情感。2．思考：王子是怎样求燕子的呢？又用什么去帮助这些穷苦人的？勾画相关句子。 比较三次“求”的不同，感受王子态度的诚恳。过渡：王子为什么求得一次比一次诚恳，情感一次比一次强烈呢？那我们要看看他是求燕子用什么去帮助这穷苦人的？学习王子“献眼睛”部分，感悟王子真诚善良的心 3.快乐王子就这样死去了，你想对他说点什么呢？ 六、1. 说说课文中哪些地方最让你感动，为什么？ 2.自由组合，分角色演一演这个童话话剧。 3. 学生总结：当王子没有宝石时，他就让小燕子啄下身上的一片片纯金片去送给穷人。王子的雕像变成了一尊灰暗难看的石像。为了帮助这些苦难中的人们，王子倾尽了自己的所有，竭尽了自己的全力！ “舔、咧、偎、簪、拗、刷”等字。积累“周到、唯独、轻盈、佩服、贤惠、绚丽、暴跳如雷、心急如焚、波涛汹涌、富丽堂皇、心灵手巧”等词语 2、了解民间故事幻想奇丽、情节动人的特点。 能力：赏析、复述民间故事。 情感：感受我国古代劳动人民对自由幸福生活的向往并为之斗争的精神。 教学重点、难点：　默读课文，会复述“牛郎织女”这个故事。教学准备：课件教学过程： （一）导入新课，自学指导　　 我们中国历史悠久，文化灿烂，传统节日就是历史文化的最好载体，同学们，你所知道的传统节日有哪些呢？(学生发言)其实，每一个传统节日背后都有一段动人的故事，今天，我们就来了解一下中国最具浪漫色彩的传统节日———七夕节背后的壮美而动人的故事———《牛郎织女》的故事。（出示学习目标） （二）自主学习、自学指导 1.自读课文（1）自读课文，小组合作自主解决生字新词。（掌握基础知识，培养自主意识和习惯，并在合作中学会求助。）（2）按照情节的发展，将故事形成四个相对清晰的部分，并概括内容。（故事情节脉络清晰，重点训练学生对情节的概括归纳能力）（三）反馈展示质疑释疑。（1）小组代表上台写未解决的生字新词，师生共同解决。（2）四个情节：牛郎受兄嫂虐待直至被赶走；牛郎得到老牛的指点，同织女结为夫妻；牛郎织女过上男耕女织的幸福生活；牛郎织女一家被专制的王母娘娘拆散。 （四）精讲提升拓展延伸 1、1、思考：课文主要写了什么？第一部分讲了什么？第二部分讲了什么？　　根据学生的概括，梳理提纲：　　　　　牛郎身世——照看老牛——老牛说话——织女下凡——相识织女　　　　　辛勤劳动——老牛留言——织女被抓——牛郎追赶——隔河相望 2、你喜欢牛郎织女的故事吗？这个故事为什么能流传下来,家喻户晓？[感悟到课文赞扬了牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情，它表达了人们美好的愿望和追求。]2. 牛郎织女隔着天河相望，他们会想些什么呢？七月初七在鹊桥相会时又会说些什么呢？　　 （五）达标检测反馈巩固 1、擦亮眼睛辨真假 嫂（sǎo cǎo） 咧（lěi liě）惩