1.3怎样学习和究化学说课稿.docVIP

1.3怎样学习和研究化学 教材分析 本节内容，通过两个活动与探究，让学生了解学习化学的两种方法，化学实验与科学探究。新课程标准中，过程与方法的学习成为基础知识学习后的又一个重要目标，贯穿于各学科知识学习的始终，其重要性甚至超越了知识本身。化学实验和科学探究是学习初中化学知识的重要方法，初中生第一次接受方法的教育，不要求胜心切，作过高要求 教学目标分析： 1.教师讲解和实验活动，了解研究和学习化学的基本方法； 2．认识化学实验在学习和研究化学上的重要性； 过程与方法 了解学习化学需要进行科学探究 情感态度与价值观 1.?学习化学需要借助化学符号（或者化学用语），初步认识化学符号在化学学习上的重要性 2. 提高学生对化学学习的兴趣，增加学生学习化学的责任感 教学方法分析： 科学探究、交流讨论为主。 教学重点难点突破： 通过实验探究了解研究和学习化学的基本方法 认识化学实验在学习和研究化学上的重要性 教学设计 设置化学情景：展示化学在古代的成就，说明社会的进步离不开化学。 1．学习和研究化学的意义:学习化学，正确 ；研究化学，合理 ；应用化学，促进 。化学将为社会的可持续发展(解决资源短缺、环境污染、材料开发等重大问题)作出重大贡献。 2．学习和研究化学的方法:学习和研究化学要重视 ，了解 ，懂得并能运用常见的化学用语，注意培养观察、记忆、思维、实验、自学等方面的能力。 教学过程： 一、学习化学需要进行化学实验 活动与探究：有一种矿石称为“孔雀石”，它有孔雀羽毛的绿色斑纹。已知它的主要化学成分是“碱式碳酸铜”。向老师要一些碱式碳酸铜，通过观察和实验来探究它的性质。 实验：和稀盐酸反应、加热 [想一想] (1)在上面的哪些实验中，碱式碳酸铜发生了化学变化?说明你判断的理由。 (2)通过以上实验，你对碱式碳酸铜的性质有了哪些了解? 二、学习化学需要进行科学研究 1．科学探究:以观察、实验、实践为主的探究活动是学习化学的重要方法。它包括以下几个主要环节： 提出问题一猜想与假设一设计实验一进行实验一收集证据一解释与结论一反思与评价一表达与交流。 2．化学实验的观察:可以用自己的感官或借助仪器通过实验观察物质及其变化的条件、现象和结果，应注意对实验前、中、后的观察。(见下表) 实验的观察 活动与探究： 通过实验探究镁带的某些变化和性质书P19. 拓展升华： 某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。请填写下列表格． (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度 (2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如右图)约l s后取出，可以看到火柴梗的 (填a、 b、C)处最先碳化。结论：蜡烛火焰的 层温度最高。 (3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：石蜡燃烧生成了 。 (4)蜡烛燃烧，发出明亮的火焰，火焰轻轻摇曳；烛泪流淌(石蜡受热熔化)；放热；烛泪流下后又凝固(石蜡凝固)；蜡烛越烧越短；吹灭蜡烛，刽看到一缕白烟，闻到有刺鼻的气味。你能说出蜡烛燃烧时你还能看到哪些现象?(至少写出4点) 分析： ——石蜡的物理性质及其燃烧时的现象等进行了一系列的探究，更深入了解石蜡的特点。在实验中注意观察的阶段性、严密性、全面性，并对现象进行分析。石蜡放入水中，会浮在水面上而不是下沉，这说明石蜡的一点物理性质——密度比水小。蜡烛的火焰中外焰的温度最高，因为它与外界环境中的氧气接触最充分，所以火柴梗的a处应最先碳化。蜡烛燃烧时，除伴随发光、放热、熔化、凝固等现象外，也会生成新物质。烧杯内壁出现水雾，说明其燃烧后生成了水；倒入烧杯中的澄清的石灰水变浑浊，说明其燃烧后生成了二氧化碳。 当堂反馈： 1．我国古代化学工艺制造业在世界上享有盛名的是( )。 A．生产石油、天然气、沼气 B．制井盐、烧碱、盐酸 C．造纸、制黑火药、烧瓷器 D．制硫酸、氮肥、磷肥 2．下列做法不利于改善环境的是( )。 A．鼓励农民将秋后农作物的秸秆焚烧 B．提倡使用农家肥，限制使用化学肥料 C．禁止燃放烟花爆竹 D．限制燃油汽车数量的增加 3．下列实验操作正确的是( )。 A．用嘴吹灭酒精灯 B．加热试管时，试管口不能对着自己或他人 C．给液体加热时，试管竖直放置在火焰上 D．为了节约药品，实验后剩余的药品要放回原瓶 4．联合国气候变化框架公约《京都议定书》要求发达国家限制二氧化碳等温室气体的排放量，以控制日趋严重的温室效应。 (1)绿