111关注课堂教,探索教师专业发展11的途径.docVIP

关注课堂教学，探索教师专业发展的途径 摘要：随着新课程改革的不断深入对教师提出了更高的要求。教师不仅是知识的传递者，更应该是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者。教师要适应新课程改革的这种转变，就要研究课堂教学策略。实施课程改革成败的关键，还是必须以提高教师素质，促进教师专业发展为前提。为此，本文对如何提高课堂教学的有效性的调查， 积极探讨基于教育教学实践促进教师专业发展的基本， 必将会对我国教师专业化水平的总体提高和教育教学工作的进一步改革产生积极的影响。 新课程改革教师专业发展一、课题研究背景 建国以来，我国教师专业化建设虽然取得了不小的成绩，但仍然存在较多的问题。一方面是教师的专业意识低。有人曾就教师专业化问题作问卷调查，结果表明：把教师工作当作一项职业的占50%，把教师工作当作一项事业的占47%，把教师工作当作一项专业的占3%。从调查结果显示许多教师都缺少专业感，缺乏专业意识。另一方面是教师的知识和能力水平普遍未能达到新课程标准要求。如知识结构陈旧、不完善；许多教师教育教学技能不太成熟，实验能力有限，很难熟练运用多种媒体进行教学设计；教科研能力不强，长期以来只执著于教书，没有优化、改进、研究教学的意识等等。 本人就德育课课 堂教学有效情况问卷调查，结果表明：喜欢德育课的原因是师生之间有互动的占88%， 认为互动在教学中的作用很重要的占92