继承爱国传统 扬民族精神.docVIP

二章 继承爱国传统 弘扬民族精神 教学目的：引导大学生将远大的理想与对祖国的高度责任感使命感结合起来，继承爱国主义的优良传统，弘扬民族精神和时代精神，“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”，做一个新时期坚定的爱国者。 教学重点难点：第一，关于爱国主义概念问题；第二，关于经济全球化条件下必须弘扬爱国主义与怎样弘扬爱国主义与怎样弘扬爱国主义问题；第三，关于为什么经济全球化不等于政治，文化一体化问题；第四，关于爱国主义是民族精神的核心与弘扬民族精神问题； 第五，关于弘扬以改革创新精神为核心的时代精神问。 教学时数：4课时 教学内容 中华民族的爱国主义传统和我国民族的历史一样悠久。一部中华民族的发展史，也就是一部爱国主义的奋斗的历史。 爱国主义历史在中国可以追溯到夏朝。到了春秋战国孔孟等更是提出了“一匡天下”、“定于一”等维护国家和民族统一的思想。 楚国著名爱国诗人屈原，不惜以死来表达对民族、国家命运的担忧。南宋民族英雄文天祥、岳飞，明代抗倭将领戚继光 ┅┅ ，为了民族、国家不惜抛头头颅、洒热血。 千百年来，勤劳、智慧、勇敢的中国人以自强不息的拼搏、抗争，以对自己的祖国深厚的爱，创造了灿烂的华夏文明。 改造自然环境方面大禹治水、李冰、徐霞客。在科学文化方面，历史上出现的四大发明、《诗经》、《齐民要术》《本草纲目》、唐诗、宋词、元曲等。 毛泽东指出：“在中华民族的开化史上，有素称发达的农业和手工业，有许多伟大的思想家、科学家、发明家、政治家、军事家、文学家和艺术家，有丰富的文化典籍。”“中华民族不但以刻苦耐劳著称于世，同时又是酷爱自由，富于革命传统的民族。……产生了很多民族英雄和革命领袖”。以他们为代表的一代又一代情系祖国、报效祖国的中华子孙，为中华民族的生存发展，谱写了一曲曲惊天地、泣鬼神的爱国主义赞歌，描绘了一幅幅荣光祖国的绚丽画卷。 在新的历史条件下，我们应怎样继承爱国传统，弘扬民族精神和时代精神？这就是我们本章要学习的内容。 案例：课堂上的交锋 一位原为记者的中国留学生，赴法国巴黎十二大学就读，第一堂对话课时就受到了教授的“挑战”。 教授：“作为记者，请概括一下你在中国是如何工作的” 留学生：“概括来讲，我可以写我愿意讲的东西。” 教授精心设计了一个陷阱：“我可以知道您来自哪个中国吗？” “先生，我没听清楚您的问题。” “我是想知道，您是来自台湾中国还是北京中国。” 霎时，全班几十双不同颜色的眼睛一齐扫向了中国留学生和一位台湾同学。中国留学生沉静地说：“只有一个中国，教授先生，这是常识。”随后，那位台湾同学在教授和同学们的注视下也重复一遍说：“只有一个中国，教授先生，这是常识。” 教授似乎不甘心，提出一个更大难度的问题：“我实在愿意请教，中国富强的标志是什么，这儿坐了二十几个国家的学生，我想大都有兴趣弄清楚这一点。”中国留学生站起来，一字一板地说：“最起码的一条是：任何一个离开祖国的我的同胞，再不会受到像我今日承受的这类刁难。” 教授离开了讲台走向中国留学生，一只手放到他的肩上，轻轻地说：“我丝毫没有刁难你的意思。我只是想知道，一个普通的中国人是如何看待他们自己国家的问题的。”然后他大步走到教室中央大声宣布：“我向中国人脱帽致敬。” 第一节 中华民族的爱国主义传统 一、爱国主义的科学内涵 爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、种族和文化的归属感、认同感、尊严感和荣誉感的统一。 爱国主义的基本要求是： 爱祖国的大好河山 四大文明的古国之一的中国：有着960万平方公里的土地，幅员辽阔；有举世闻名的万里长城；有汹涌澎湃的长江黄河；有“甲天下”之称的桂林山水；有动物王国之称的云南；有肥沃辽阔的四大平原……这一切，无不如磁铁般的吸引着每个炎黄子孙的衷肠，无不使多少巾帼英雄为之倾倒。 让我们重温一下毛泽东主席的《沁园春?雪》 沁园春?雪 毛泽东 一九三六年二月 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇， 原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 当然，这片美丽富饶的土地也存在着不尽如人意之处。如我国的资源总量居于世界前列，但因人口众多，人均占有的资源量则相对贫乏，人均国土和人均耕地占有量仅相当于世界人均值的1／3，人均森林占有量仅相当于世界人均值的1／5，人均矿产资源储量仅相当于世界人均值的3／5；山区面积过大，可供耕种的平原面积有限；旱涝、台风、地震等自然灾害无时不在威胁着我们的生命和财产的安全……