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心理学笔记 一、认知发展与教育 （一）感知觉及其规律的应用、学生观察力的发展与培养 感觉：人脑对事物的个别属性的认识。 感觉的意义（1）感觉提供了内外环境的信息。（2）感觉保证了机体与环境的信息平衡。 （3）感觉是一切较高级、较复杂心理现象的基础，是人的全部心理现象的基础。 感觉是神经系统对外界刺激的反应，它和一切心理现象一样，具有反射的性质。感觉不仅包含了感受器的活动，还包含了效应器的活动。是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物的整体认识。（1）（）（）（）（）1、记忆的分类： （1）：；：（2）外显记忆和内隐记忆。 外显记忆：指在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响； 内隐记忆：指个体在无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响。 （3）根据记忆中信息的编码，贮存与提取记忆、短时记忆和长时记忆。 （4）程序性记忆和陈述性记忆。 程序性记忆：指如何作事情的记忆，包括对知觉技能、认知机能和运动机能的记忆； 陈述性记忆：指对有关事实和事件的记忆，他可以通过语言传授而一次性获得高中生 （1）有意识记占主导地位（2）理解识记成为主要的识记方法（3）抽象记忆占优势。（1）（）（）（）（1）（））（）（）（）是心理活动或意识对一定对象的指向与集中正确利用无意注意的规律组织教学1）凡需要学生注意的对象和操作的活动，尽量赋予它们无意注意的特性 2）尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用利用课内外活动帮助学生学会组织和发展自己注意的能力1）提高活动的目的性．激发学习动机训练良好的注意习惯运用无意注意与有意注意转换的规律，让学生在有目的的学习活动中，快乐地学习马斯洛的需求理论马斯洛认为人的需求有以下五个等级构成： 1、生理的需要。 2、安全的需要。 3、归属和爱的需要。 4、尊重的需要。 7、自我实现的需要。 ???马斯洛认为，人类的基本需要是相互联系、相互依赖、彼此重叠的。它们排列成一个由低到高逐级上升的层次，层次越低的需要强度越大，只有低级需要基本满足后才会出现高一级的需要是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。即我们平时说的脾气、秉性气质对教育工作的意义了解每个学生的优缺点形成因材施教?3、根据气质特点进行职业指导? 气质无好坏之分，是先天与生俱来的，难以改变4、正确认识自己的气质优缺点 【百度文库】让每个人平等地提升自己！以下内容由李天乐乐精心为您呈现！