分数的产生和意义绪论.doc

分数的产生、意义?小学数学 ? ? ? 人教2011课标版 评论（0）1教学目标 知识与技能 ??? １.使学生知道分数的产生和其它数学知识一样是由人类的生产和生活实际中产生的。 ??? ２．使学生理解分数和分数单位的意义、单位“１”的含义及分子、分母的含义。 过程与方法 ??? 1、创设情境，理解单位“1”。 ??? 2、经历分数意义及分数单位的探究过程。 情感态度与价值观 ??? 1．培养学生形象思维，抽象概括能力和初步的逻辑思维能力。 ??? 2．感知数学源于生活有服务于生活的特点。 评论（0）2学情分析 ??????? 学生在三年级的时候已经对分数有了初步的认识，知道分数各部分的名称，会读分数等，这节是在原有知识的基础上，进一步的认识分数，理解分数的意义，所以在给学生提供丰富的表象的基础上，让学生理解、归纳分数的意义等知识。 评论（1）3重点难点 理解单位“１”的含义和分数的意义。 4教学过程 4.1第一学时 ????教学活动 评论(0)活动1【导入】创设情境，导入新课 师：“XXX同学，你好，如果要你过生日，要请3个小朋友，想请谁？” 生：我想请XXX,XXX和XXX。 师：好的，假设今天就是XXX同学过生日，他的三个好朋友分别带来了一份礼物带来了礼物。 依次出示：一个正方形蛋糕、一个圆形的饼、一根巧克力棒。 平均分成几份？每个人拿这份礼物的几分之几？ 刚才我们得到的1?