等腰三角形(第1时)方案设计.docVIP

课题 13.3 等腰三角形（第1课时） 课型 新知学习课 年级 八年级 教材版本 新人教版 教 学 目 标 知识与技能： 1、探究并证明等腰三角形的两个性质。 2、能利用等腰三角形的性质证明两个角或两条线段相等。 过程与方法： 1、结合等腰三角形性质的探索与证明过程，体会轴对称在研究几何问题中的作用，增强学生的逻辑推理能力。 2、充分体现学生的自主探究、合作学习的能力。 情感态度：鼓励学生积极参与探究活动，大胆总结数学结论。使学生在学习过程中体会到探究的乐趣。 重 点 难 点 重点：探究并证明等腰三角形的两个性质。 难点：能利用等腰三角形的性质证明两个角或两条线段相等。 教 学 方 法 猜想验证法、合作探究法、归纳评价法 教学过程与方法： 一、创设情境 呈现目标 教师活动 学生活动 设计意图 多媒体展示等腰三角形的建筑图片和美术图案。那么，等腰三角形有哪些性质呢？教师引入课题。 学习目标： 1、探究并证明等腰三角形的两个性质。 2、利用性质证明两个角或两条线段相等。 二、问题引领，自主学习 学生从图案中抽象出等腰三角形，并描述等腰三角形的各部分名称。 采用直观手段引入本节课题，激发学习兴趣。 教师活动 学生活动 设计意图 【问题1】如图13.3.1所示的方式能剪出一个等腰三角形吗？说明为什么是