《初中數学课堂合作学习活动》结题报告.docVIP

PAGE PAGE 1 初中数学课堂合作学习活动的研究 浙江省云和县第二中学数学课题组 [摘 要] 新时代呼唤教育工作者要转变教育观念，改革人才培养模式，激发学生独立思考和合作精神，改变以前学生在学习过程中以死记硬背代替主动参与、以机械方法代替智力活动的倾向和学生学习的封闭心理。实验通过在数学课堂学习过程中开展有效的小组合作学习活动，提高了学生学习数学的自信心和积极性，培养了学生的创新精神和实践合作能力，促进了学生自主地发展；同时也提高了教师优化师生关系的能力，促使教师与学生一起成长。 [关 键 词] 数学教学 合作学习 学习活动 一、问题的提出 实行九年义务教育，就近入学，使学力不同的学生进入同一班级的机会增多。常听得一些初中教师，尤其是初中数学教师感叹：“学生程度参差不齐，没有办法教了！” 确实，数学课长期按传统的集体讲授，学生独立练习的教学方式进行，多数学困生不能得到及时有效的帮助，造成班级学生两极分化，最终使一些学困生对学习数学完全丧失信心。 以异质小组为基本形式的小组合作学习，可以充分利用小组成员的差异性，发挥小组合作功能，使学困生得到及时有效的帮助，优等生得到全面发展，可以全面提高数学教学质量。 二、课题的依据 国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织(UNIESCO)提交的报告《教育——财富蕴藏其中》指出，学会合作是面向21世纪的四大教育