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小小名片展风采 　　　　――图文混排的设计与制作教学设计 基本信息 课题 广东高等教育出版社第一册下第一章第四节《图文混排的设计与制作》 作者及工作单位 韶关市第十中学 胡永民 教材分析 图文混排的设计与制作是学习和掌握常用的文字处理软件的基础内容之一，也是重点内容之一，要求学生不仅能熟练地掌握，还要能够灵活地运用，学会在文档中插入图片、文本框、自选图形等对象，使文章图文并茂，增强表现效果。 本节课的基本任务是让学生掌握各种对象的插入方法，及一些对象属性的设置，并且要求生能够灵活运用所学知识进行文档的修饰美化制作。 学情分析 本节课的教学对象为七年级学生，通过前一段的学习，他们已经具备一定的计算机基本操作能力及掌握了Ｗord文字排版的基本操作。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分的学习内容；但是一些基础差的同学，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习、掌握这部分内容。 教学目标 １、知识与技能 能按照设计的需要在文档的合适的位置插入艺术字、自选图形、文本框等对象。 能够对插入的对象属性进行设置。 理解不同环绕方式的设置效果并能熟练运用对象的不同环绕方式的设置来完成文档的图文混排效果。 ２、过程与方法 学生通过制作名片来体会图文混排作品的一般制作过程和方法。 通过作品赏析，培养学生语言表达与传递信息的能力。 通过课堂评价、反馈矫正等学习过程，培养学生自我总结、自我提升的能力。 ３、情感态度价值观 让学生们在动手制作、欣赏、品味作品的过程中体会作品内在美，培养同学们欣赏美、鉴赏美的艺术素养。 使学习联系生活实际，激发学生学习兴趣和求知欲望。 培养学生学习信息技术的兴趣，自主探索、协作交流的作风。 ? 教学重点和难点 １、教学重点 （１）设置对象的“环绕方式”。 （２）各种对象的插入和属性设置。 ２、教学难点 灵活运用对象的“环绕方式”的设置来实现图文混排的效果。? 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景创设提出任务 在现代人的社会交往中，名片是一种十分快捷便利的工具，相当于是一封自我介绍信和社交联谊卡，那么今天我们也来制作一张属于自己的名片让老师和同学来了解自己吧！ 明确本节课的任务 激发学生制作名片的兴趣 分解任务 问题一：请同学们观察一下名片的图例，它是由哪几个部分组成的。 在教师的引导下细心观察、积极思考、踊跃发言，明确名片的制作步骤 把本节课的任务进行分解，并且引导和帮助学生进行分析，有利于学生对任务要求的理解。避免学生出现无从下手的情况 教师：名片中包含图片、艺术字、文字、文本框、自选图形。 问题二：请同学们看看这些对象都做了哪些方面的设置。 教师逐步引导学生发现：改变了艺术字的颜色和形状；改变了文字的字形、字号和颜色、改变了文本框的线条和填充色。 自主探究制作名片 教师巡视，并对个别学习有困难的学生加以辅导，并且通过观察，利用Ｑ群工具控制课堂节奏。 根据老师提供的导学文件，资源及视频帮助文件进行名片的制作 让学生在自主探究学习中发现问题，并鼓励他们寻求解决问题的方法，以培养学生的自学能力， 欣赏与评价 从群相册里找出一幅作品，展示给大家看，并请同学对作品进行评价 根据老师给出的作品评价量规对作品进行评价和打分 培养学生的作品鉴赏能力及信息表达及信息传递能力，激发学生再次创作的欲望。 交流讨论阐明观点 思考讨论： 根据以下案例，以“你如何看待把父母的职务写在名片上？”为题各学习小组以组建ＱＱ群“讨论组”的方式进行交流讨论 学生分组讨论，之后老师请学生代表发言。 学习小组派代表上Ｑ群讨论中发表本“讨论组”的观点 让学生对名片上出现的“隐私”等信息道德问题有比较清楚的认识。 培养学生的信息表达能力。 老师总结：对名片中所涉及的信息道德进行总结。 课堂小结 经过这堂课的学习，老师想得到大家的反馈信息 教师：我们学会了如何进行图文混排。除了可以用来制作名片外，生活中有很多方面都能用到这个技术，它不仅使我们的作品图文并茂，也能使我们的生活丰富多彩。 学生代表发言 把反馈信息发布到Ｑ群讨论中 学生思考所学的图文混排技术可以运用到生活中的哪些方面 让学生学会总结提升 让学生能够明白学习计算机的技术就是为了解决生活实际问题的 板书设计 观察实例　任务分解 一、文字内容：姓名、兴趣爱好、特长、座佑铭、电子邮箱、电话等 文本框　艺术字 二、图片内容：背景和与主题相关的自选图形和图片 　　自选图形　图片 学生学习活动评价设计 名片制作的评价量规表 　 内容 分值 思想性 名片能彰显作者的个性，展现作者的个人风采，切合其个人实际，作品中没有不健康的内容。 20 创造性 构