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教育工作者的语言艺术与创新思维 黄华新 教授 浙江大学人文学院 2009年7月 一、语言表达的逻辑要求 1、概念要明确 概念是反映对象特有属性的思维形式。例：商品 例：何谓“快乐”？ 人生三原色 。 何谓“宗教”？ 内涵与外延：内涵回答是什么；外延回答有哪些。例：艺术家、小康社会。 2、判断要恰当 判断是对思维对象有所断定的思维形式。 判断的特点：（1）有真假， （2）有所断定（肯定或否定） 恰当性条件：主体性和情境化 案例:（1）企业家:三个不是：能力不是…….,工资不是…….,岗位不是………； （2）温家宝：只有…才…；黄炎培名言。 3、 推理要有效 推理是依据已知的命题得到新命题的思维形式。 推理由前提和结论两个部分组成。 推理有效的条件:前提真实、形式正确。半费之讼 根据前提到结论的思维进程的不同，推理可分为： 1）演绎推理:从一般到个别的推理 例如：方太“三品合一”的诠释 2）归纳推理：由个别到一般的推理 例如：从张瑞敏在哈佛的演讲说起。 3）类比推理：由特殊到特殊的推理 例如： 山高人为峰。利群广告。 4、论证要有说服力 （1）论证是用一个或几个已知为真的命题确定另一个命题的真实性的思维过程。其组成是：论题，论据，证明方式。案例：浙江交通集团同路同心文化。 （2）说服力三要素： 理性：晓之