螳螂捕蝉教学设计反思.docVIP

《螳螂捕蝉》第二课时教学设计 教学目标： 1、展开想象，创造性地复述课文。 2、理解课文内容，懂得在考虑问题和处理事情时，不要只顾眼前利益，要考虑周全，通盘谋划。 教学重点、教学难点： 理解课文内容，懂得故事的寓意，展开想象创造性地进行复述。 教学过程 一、导入新课： 同学们，这节课我们继续来学习第10课《螳螂捕蝉》。（板书课题） 二、自读课文，找出课文哪几个自然段具体讲“螳螂捕蝉”这个故事，用△做上标记（9、11自然段）；再找出相关句子，用“ ”标出来。 三、指名汇报： ◆花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。 ◆那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。 ◆黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。 四、精读理解： 1、（小黑板出示）指名读三句话。 师引读：花园里有一棵树，树上有一只---------生读（蝉） （1）生齐读：蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。 ①从第一句中找出描写蝉神态的词语：“高高在上、悠闲、自由自在”， ②从这些词体会到了蝉怎样的心情？ ③是啊！蝉此时沉浸在美味之中，心里会怎样想？ ④齐读。 （2）那螳螂呢？生读：那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。 ①从这句话中找