《新航路的开辟》教案.docVIP

《开辟新航路》教学设计 课程标准：了解开辟新航路的史实，认识新航路开辟的影响。 教学目标： 1、知识与能力：掌握新航路开辟的原因，以及产生的结果和后果；了解四次重要远航经过。培养学生分析问题和评价历史事件的能力。 2、过程与方法：通过提问—作答—分析的引导学习的方式，培养学生不断思考、独立学习的思维能力；通过探究学习，扩宽学生学习知识面，指引学生深入学习。 3、情感与价值观：通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的探索精神；通过对开辟新航路影响的学习，使学生认识到新航路开辟促进了整个人类社会的发展。 教学重难点 重点：开辟新航路的原因和影响 难点：辩证分析新航路开辟的影响（进步性与灾难性） 课时：1课时 教学方法：多媒体辅助下设置疑问导学法、合作探究、自主探究 教具：多媒体课件 教学过程： 新课导入：用15世纪和16世纪中的世界地图作比较，让学生找出两者的差别，并回答造成这种不同的原因。由此引入课题：新航路的开辟 新课解析： 师：看到课题，大家心中是否疑惑，为什么叫新航路？关键在于“新”字，顾名思义，这种提法是相对旧航路而言，那么哪些航线被称为旧航路呢？大家先了解一下史实。 “旧航路”指传统的欧洲与亚洲之间的航路。15世纪以前，从东方到欧洲主要有3条交通要道：陆路一条，从陆上丝绸之路经中亚沿里海、黑海到小亚细亚，由意大利商人转运到欧洲；其余两条海陆并用，一条由