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PAGE PAGE 1 例谈初中数学新授课的导入艺术 江苏省沛县初级中学（221600） 刁成海 导入，是教师在进行新课前的“序幕”，是教师引领学生进入学习状态的教学艺术。常言道：“良好的开端是成功的一半。” “如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，给不动感情的脑力劳动带来疲劳”（苏霍姆林斯基语）。 因此，“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，良好的导入，不仅能为整堂课的教学创设和谐的氛围，而且可使学生产生高昂的学习情绪，激活学生的思维，为课堂教学的进行奠定良好的基础。在数学教学中，笔者讲究根据数学教学内容和时事情况，为自己的数学课教学精心设计清新别致、风趣幽默的“序幕”，下举几例，仅供参考 ： 时事导入 时事新闻，具有鲜活性的特点，容易引起学生的共鸣，特别是重大新闻，更容易引起学生的注意，利用时事热点和学生比较关注的热门话题导入新课，是一种行之有效的吸引学生注意力的方法。2005年10月12日，我国神州六号人造飞船升空。那天，恰逢我上示范课（第三节课10：15），我在示范课前通过网络观看了神六发射实况，下载了发射神六的flash，以及神六升空的精彩画面。上课时，我 师：今天是全世界华人最关注、最扬眉吐气、欢心鼓舞的日子，你知道为什么吗？ 生：神州六号上天。 师：对，就在刚才9时0分，我国神州六号宇宙飞船发射成功，下面请看发射实况。 老师接着播放发射神六的flash及其发射神六的实况画面（2分钟）。播放完，师生振奋，不由自主的一起鼓掌。 师：同学们，我国的航天工作者以顽强拼搏的精神，一丝不苟的工作态度，开拓创新，攻克了一道道科学难关，总于使我国的“神六”顺利升天，实现了国人几代人的梦想，我相信同学也一定会发扬航天精神，努力学习，争取早日成才，报效祖国，是不是这样？ 生：是。 接着开始上课。这节课，学生学得多认真了，效果自不必说。 幽默导入 诙谐明快的幽默、调侃，风趣、幽默的课堂语言不仅可以激活课堂气氛，调节学生的情绪，还可以拉近师生的关系，有利于师生情感的沟通，有利于集中学生的注意力和加强对知识的理解，寓教于乐，事半功倍，何乐而不为？ 有一年冬季的一天，外面下起了鹅毛大雪，甭提学生们有多高兴了，课间滚雪球，打雪仗，上课了，学生还沉浸在“雪”中。怎么把学生的注意力吸引过来，又不伤学生的情绪呢？我想起了这样一则笑话：明末年间，揭阳县令与县里秀才、财主饮酒赏百年难得一见之“雪”，酒过三巡，诗兴大发，便提出以“瑞雪”为题，吟诗联句。“大雪纷纷落地”秀才举杯起句。县令应声大呼“此乃皇家瑞气！”财主摇头摆脑地吟道：“再下三年何妨？”这时，门外屋檐下避冷的乞丐探进那冻得发僵的脖子，将头探进去道：“放你娘的狗屁！”惹得学生们满堂大笑，接着我说：今天我们来研究与雪有关的应用题――工程类问题… 科学证明：人在心情愉悦的状态下学习，效果是最好的。教师驾驭好课堂语言，尽量用生动有趣、幽默的语言来弥补教学内容本身的呆板、枯燥，使学生能从原以为无趣的课堂中得到意想不到的享受和乐趣。幽默式的导语要讲究度，力求用时短、用语精，迅速把学生的注意力集中起来，给学生以美的享受，以及获得知识的愉悦，营造出轻松活跃的课堂气氛。 情境导入 有效的情境导人，能使学生在身临其境的感觉中，迅速、自觉地进入到新课学习的最佳境地，能激起学生浓厚的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲望，增强教学效果。 我在执教《过三点的圆》时，我创设了如下的教学情境：我出示一块圆形玻璃镜残片，对同学们说，“我家一块圆形玻璃镜，昨天一不小心被我碰烂了，请教同学们，如果我只拿这块玻璃残片到玻璃店，可否划一块和原来形状和大小一样的圆形玻璃镜哪？”寥寥数语，把学生的注意力集中起来，激发了学生的求知欲望，轻松进入新课的学习。再如，我执教《幂的乘方》时，创设了如下的教学情境：先出示一正方体，当边长为m时，体积怎样求？( m3 )，把m换成a2，正方体的体积又是什么呢？（a2）3.这个式子表示什么意思？怎样读？又怎样计算呢？这就是我们本节课要学习的内容――幂的乘方，自然导入新课。 实验导入 德国教育家第斯多惠说过：“一个不称职的教师奉送真理，一个称职的教师则教人发现真理。”实践出真知，做实验是教会学生发现真理的绝妙途径。导入新课时，让学生动手实验，不仅可以充分发挥学生的主观能动性，而且可通过学生自身地努力，探索科学的奥秘，总结科学的内在规律。这样既能培养学生的动手能力、观察能力、思维能力，同时又能激发学生探求新知的欲望。 在执教《可能性》时，我设计了如下的导入（片断）： 课前准备：三个袋子（不透明）， A袋装5个黄球，B袋装3个黄球2个红球，C袋装5个红球；一个纸箱， 7个黄球3个红球。 师：A、B、C三个袋子中，分别