信息技術教学中学生学习动机与兴趣分析(初中版)教学设计.docVIP

内容： 思考影响学生学习动机的主要因素有哪些，请根据这些因素设计一堂信息技术课，并指出其中哪些部分应用了需要学习理论。 提交者： 秦莹 ?（提交时间：? 2011-12-20 9:12:25） 答题内容： ???????学习动机分为内部动机和外部动机。内部动机主要由个人的兴趣、好奇心和快乐体验等所引发的；外部动机是指为了表扬、奖励、成绩、社会压力等所引发的。?????? 根据这些因素我设计了一堂信息技术课。如下： 《精心修饰图文美》教学设计 一、教材分析 本课选自由深圳海天出版社出版的小学《信息技术》四年级下册。通过本课的学习，使学生学会在幻灯片中应用设计模板、插入图片和自选图形的操作方法，培养学生的审美能力、探究能力和实践能力。 二、教学目标 ????????? 知识与技能：掌握在幻灯片中应用设计模板、插入图片和自选图形的方法。 ????????? 过程与方法：在任务完成的过程中提高学生的自主探究能力和合作学习能力。 ????????? 情感、态度与价值观：激发学生学习的主动性和积极性；培养学生的审美能力；让学生体验到帮助他人的快乐； 三、教学重点、难点 ????????? 重点：应用设计模板的方法、插入图片和自选图形的方法。 ????????? 难点：插入自选图形并在其中添加文字的方法。 四、学情分析 四年级的学生特别喜欢信息技术课堂，除了信息技术课堂本身的趣味性外，学生能在每次操作后体会到成功的喜悦也是原因之一。因此教师在设计本课时，特意加强了教学过程的趣味性和操作性，让学生乐于自己探索。 五、教学准备 多媒体课件 六、教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 一、情 境 导 入 ? 激 发 兴 趣 ? 教师打开幻灯片。 师：美丽的大森林是动物们的乐园，这里每天都发生着许多有趣的故事。这天，大熊猫盼盼早早地起床了，它向大家问好：大家好！我是熊猫盼盼！希望能和你们做好朋友！你们愿意吗？ ? ? 学生认真观看 学生回答问题 创设美好的学习情境，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，同时也为下一环节的教学做好铺垫。 ? 二、任 务 驱 动 ? 学 习 新 知 任务一：帮助盼盼带到竹林——应用设计模板 （1）师：盼盼说“我饿了，想吃早餐了，你们能够帮助我吗？”盼盼想吃什么大家知道吗？ （2）师：我们一起来帮助盼盼带到竹林怎么样？竹林在哪里呢？它就在“格式”——“幻灯片设计”中。根据这个提示，你们能不能帮助盼盼带到竹林。 ? （3）教师巡视指导 （4）教师指名学生演示 （5）师：你们学会了吗？没有完成的同学再试试.吧！ ? ? 学生回答问题 ? ? ? ? 学生尝试操作 一学生演示 学生再次实践 ? ? ? ? 任务一通过让学生帮助盼盼来到竹林这一有趣的方式，在老师的提示下，放手让学生大胆尝试，培养学生的探索能力。 ? 任务二：帮盼盼请来朋友——插入图片 （1）师：在同学们的帮助下，盼盼来到竹林吃得饱饱的了。可是它着急了，‘我今天邀请小象来跟我玩，它怎么还没来呢？’你能帮助盼盼把小象请来吗？ （2）师：小象在哪里呢？它就藏在D盘下的“客人”文件夹中。根据这个提示，你们能不能把它请到盼盼家？ （3）教师巡视指导。 （4）教师指名学生演示。 学生演示预案：若学生仅演示插入小象图片的方法，则教师提示：这么大的一只小象站在桌面上行吗？提示学生还需调整小象的大小和位置。 （5）教师小结调整图片的方法。 （6）师：刚才这位同学在插入小象图片的时候，用了什么命令？ 教师板书：插入——图片——来自文件。 （7）师：这个命令大家都会用了吗？请同学们再试一试。 ? ? ? ? ? ? ? ? 学生尝试操作 一学生上教师机演示，其他学生观看 ? ? ? 学生思考并回答老师问题 学生再次实践 ? ? ? 任务二在任务一的基础上进一步设置情境，进一步激发了学生的学习兴趣。学生在老师的提示下继续进行自主探究。 ? ? ? 在学生演示的环节相机引导学生调整图片的大小和位置，同时也培养了学生的审美意识。 ? ? ? ? ? 任务3，制作旅游线路图——插入自选图形 （1）师：我们帮盼盼请来了小象，大家真棒！现在盼盼和小象在一起，他们好开心啊！盼盼和小象商量了一下今天的安排，他们准备去旅游，可是他们又担心迷路了，‘你们能帮助我们制作一个旅游路线图吗？’ （2）师板书旅游线路图 师：他们将要从竹林出发，经过小溪、果园，最后要到草原，去草原上找其他小朋友玩摔跤。老师先来帮助他们制作出发点吧，同学们可得看仔细了！ （3）教师演示并讲解如何利用“插入——图片——自选图形”画出一个“折角形”图，如何通过右击绘制的图形，选择“添加文字”工具添加“竹林”两个字。 （4）师：出发点制作好了，大家学会了吗？那么请同学们来为盼盼和小象制作这个旅游线路图吧