冀教版初中英語说课稿.docVIP

冀教版初中英语(七年级下)??Unit3-lesson22说 课 稿一、教材分析１、教材的地位及作用：七年级（下）第三单元，围绕Danny,Jenny,LiMing 和Mrs.Li在北京的参观游玩活动为中心，讨论了有关打车，放风筝，照相，给家人写信，发电子邮件，购物的话题。学习形容词和副词的区别，There be 句型和表达害怕、安慰的方法。本节课是本单元第六课，它通过前几节课的学习，进一步加深对There be 句型的运用，通过乘车，指路的对话，学习指路，讨论长度的表达方法，激励学生坚持不懈，勇攀高峰的情感，从而进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。２、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标）知识目标：①掌握词汇及短语掌握下列单词和短语：today, turn, traffic, light, climb, true, start，in an hour, more than,②会运用下列句式: stop doing sth. Go down this street ,turn left at the traffic lights . --How long is it?--It is___ meters (kilometers) long.能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。情感目标：①通过形象、生动的教学使学生能较好地保持深厚的学习兴趣和较高的学习动机。②通过合作学习，对话交流，学会与小组成员或伙伴合作。③激励学生坚持不懈，勇攀高峰的情感??????学习策略目标：①积极回答问题，能意识到自己的语言表达错误并自觉纠正；②善于抓住用英语进行表达和交流的机会；认真听讲，不懂就问③敢于挑战难题，坚持不懈确立教学目标的依据：根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。３、重点与难点：重点：学会重点单词、短语，讨论长度和指路的表达法难点：文章中较难句子的理解及应用。确立重点与难点的依据：根据课程标准的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。二、说教法为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了：1.任务型教学法：它极大地调动了学生的积极性。2.分层教学法：达到了生生互动、关照两头的效果；三、说学法1.积极回答问题，善于抓住用英语交际的机会，积极体验，大胆实践。课堂上有大量的提问，还有抢答题，都要求学生个别回答，鼓励学生积极回答问题，大胆开口讲英语。2.积极参于，学会合作。本课设计了两个合作学习的任务，操作简单，学生一定很感兴趣并且积极地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。四、说流程1.总体设计及依据Leading—in (导入新课)（8分钟）－Pre-task 指导学生先学,为完成学习课文任务做好铺垫（13分钟）－Task cycle (完成任务环节) (9分钟)－Post—task (检测完成任务情况：当堂训练)（8分钟）－Check (小结：自我评价)（1分钟）-Homework（1分钟）依据：⑴遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特点。⑵教师为主导，学生为主体。2.分步设计及依据StepⅠ Leading—in (导入新课)目的：以图片导入，既复习了前面所学内容，又激发了学习兴趣。（8分钟）1.导入新课。观看有关前几课的图片，复习相关内容，创设英语氛围，活跃课堂气氛，调动学习积极性。同时促进预习的开展，导入新课。2.复习how old ,how tall, how far,引出how long的用法，学习讨论长度的句式，并加以训练，为新课的活动做好铺垫。StepⅡ Pre-task 指导学生先学,为完成学习课文任务做好铺垫（13分钟）目的：了解有关长城的情况，学会运用单词、短语和句式，解决课文第二部分的难点，为完成之后的学习任务做好铺垫。1、通过提问、讨论、回答帮助学生了解有关长城的情况2.运用单词climb, true,短语 more than 和句式：--How long is it?--It is___ meters (kilometers) long.StepⅢ Task cycle (完成任务环节) (9分钟)Task 1: 回答问题，理解课文第一部分。学习语言点，提高学生的阅读能力，训练学生的听力。问题设计照顾优，中，差三个层次的学生。其中第三个问题引导学生合作学习，通过看简易地图，指路，练习指路的表达法。目的：理解课文内容，学习语言点，提高学生的阅读能力，训练学生的听力。1.提出问题:2. 学生看课本，听录音，