四年级语文下册我们的手北师大版案例.ppt

我们的手 学习目标：　　1.认识并会写本课生字和词语。　　2.充分利用多种形式的朗读，整体感知文章的内容。　　3.培养小组合作学习的能力，提高合作意识和自主探究的能力。　　4. 深切体会文中对手的比喻，从而感知手也能传递人们美好的情感，心手相连，会使整个世界变得更加美好。 同学们，伸出你的手，看看你的手像什么？ （枫叶、海星……） 你用你的手做些什么？ （剪纸、画画、写字……） 看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。不过，我们的手还有神通广大的本领呢。今天，我们就来学习《我们的手》，看看作者还发现了手的哪些功能。 请同学们齐读课题。读了课题，你想知道什么？ 初读课文，整体感知 1.请同学们用你喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读。看看你读懂了哪些。在书上做出简单的批注。 2.请同学们再读课文，要是遇到生字或难读的句子怎么办？（遇到生字可以查生字表或者查字典，还可以请老师和同学帮忙；遇到难读的句子就画下来，多读几遍。）开始学习吧！ 生字 彼 bǐ ? 帆 fān ? 翔 xiáng ? 我们的手  西渡 我们的手，是电线， 在爸爸和妈妈之间 传递着光， 让他们的幸福像灯一样明亮。 我们的手，是桥， 跨越海洋， 在陆地和陆地之间 传递彼此的问候。 我们的手，是船， 在心灵和心灵之间 托起洁白的帆。 我们的手，是小鸟， 在星辰和星辰之间 快乐地飞翔。 细读课文，加深理解 1.学习第一节。（1）下面，老师要叫一位同学来朗读这首诗的第一小节，其他同学思考：我们的手是什么？ （提示：电线）（2）现在，我们依靠集体的力量，小组合作学习。讨论：为什么说我们的手是电线？每位同学说时，其他同学认真听，做出评价。小组汇报。 （3）齐读“我们的手，是电线。” 谁能“是”换掉，句子意思不变？ （提示：像）由此看来，这也是比喻句。 （4）这一小节，同学们学得真认真。老师相信，通过有感情的读，大家会体会得更好。下面，老师再叫一位同学朗读课文。其他同学认真听，说说读得怎么样？好在哪里？ 2.学习第二节。（1）朗读这一小节。思考：我们的手是什么？（桥）（2）为什么这样比喻？请你说说自己的见解。（3）你们能把自己的体会读出来吗？ 　3.学习第三节、第四节。　（1）自由读第三、四节。边读边思考：我们的手是什么？　（2）齐读。　（3）有感情的朗读。 品读课文，感悟内涵 （1）有感情的朗读。我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢？（传递美好的感情） （2）男女生对读。 （3）我们的手还会是什么？（交流互动） （4）当你握住我的手，我们的手是什么？请同学们仿写。 （5）伸出你们的手，互相握一握吧，说说你们的手是什么？ 整体回顾，总结全文 　　　　同学们说得好极了。最美好的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。人们心手相连，会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。　　 强化主旨，感情升华。 　　　请同学们通过自己仿编的诗歌表达了自己的感情，我们的手是一双神奇的手，他可以在我们之间形成一种力量，也可以表达一种感情和含义，在这节课的最后，老师送给大家一首关于手的歌《手心手背》和一句手语――“爱是我们共同的语言”。　　 课后作业： 　1.请你回去把这首诗歌献给你的爸爸妈妈好吗？ 2.继续完成课文仿写。 * * *