《窃读记》第1课时程序.pptVIP

1 为什么要“窃读”? 2 作者是怎么样 “窃读”? 3 “我很快乐，也很惧怕——这种窃读滋味。” 作者为什么会有这样的心情？ 4 如何理解“我们是吃饭长大的，也是读书长大的” (四)课堂总结 通过本堂课的学习，我们认识了本课的生字新词，同时也知道了窃读并不是偷书读，而是作者偷偷地去书店读自己喜欢的数，从中我们感受到了，作者喜欢读书的特点，最后同学们提出了许多精彩的问题，下节课我们再来一起解决，再次去感受作者对读书的渴望。 作业布置 1 抄写本课生字新词。 2 完成练习册的1 2 3题。 板书设计 1 窃 读 记 心情急切 快乐、惧怕 满足、充实　　 品味“窃读”，感受渴望 1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句读一读句子，说一说体会。 　2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。 “我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。” (1)句中描写动作的词有什么作用？ 写出了“我”对读书的渴望和急切。 (2)感悟形象：从这一系列的动作中你仿佛看到了什么? 我看到了作者心中很急切，不顾惜自己的形象也要读书的样子，体现了她非常爱读书。 “急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着.” (1)这句话把什么比作什么? (2)“饿狼”给我们留下的是不太