九年级数学探索数学问题的一些方法北京版.docVIP

探索数学问题的一些方法 　　【学习目标】　　1、通过本章的学习，理解在解决数学问题时，要不断总结和掌握解题的基本方法和策略，力求做到举一反三。 　　2、通过本章学习，要做到掌握好基础知识和基本方法。做到理解、熟练、会用，把科学态度和创新精神结合起来。 　　　　【知识要点】　　1、观察、实验与探索。　　2、归纳与类比。　　3、猜想与推理。　　　　【知识讲解】　　1、观察、实验与探索。　　观察和实验是解决数学问题的常用方法，通过观察发现题目中数字、代数式、图形的特点，揭示条件和结论之间的联系，从而找到解决问题的思路。有时还可以通过实验去探索，发现规律，为问题的解决提供线索。　　　　2、归纳、类比与探索。　　(1)探索数学问题时，通过观察若干具体实例，发现存在于它们之中的某种似乎带规律的东西(或是协调统一的，或是对称的，……)，我们相信它具有普遍意义，对更多一般的实例同样适用，从而把它当作一般的规律和结论。这种发现规律和结论的方法就是归纳法，也就是由特殊到一般的推理方法。 　　比如：观察前三个式子，不要计算，你能直接写出后面式子的结果吗？　　1×99＝99　　2×99＝198　　3×99＝297　　4×99＝　　5×99＝　　6×99＝　　7×99＝　　8×99＝　　9×99＝　　由1×99＝99，2×99＝198，3×99＝297，发现乘积按以下规律变化：　　乘积是一个三位数(99可看作百位数为零的三位数)，百位数从零开始逐次增加1，十位恒为9，个位数从9开始逐次减少1，按照这规律，用不着计算，立即就可以写出后面的结果，他们依次为：396、495、594、693 、792、891。 　　当然，归纳出来的规律或结论一般来说还只是一种猜想，它是否正确，还有待进一步的验证和严格的证明。但凭着直觉，凭着带规律(协调统一的，对称的，……)的东西不容易被破坏的经验与愿望，我们常用这种方法作出猜想，并大胆相信它是对的。至于严格的证明，当我们进入更高一级的学校学习时，还会学到归纳法的证明。 　　(2)类比就是某种类型的相似性。对象A与A′可类比，意味着它们有某方面的相同或相似(或概念相似、或结构相似、或性质相似、地位相似、作用相似、甚至形式相似等等)。　　类比的目的在于根据对象A与B的某些属性相似(A与B可类比)，推出它们另外的一些属性也相似，这便是类比推理，简称类比。　　类比既是一种逻辑推理的方法，又是一种科学研究的方法，在数学中，类比法是一种常用，最有效的思维方法。如在学习分式时，可与分数进行类比。根据小学学过的分数知识整体结构，运用类比的方法就可得出分式知识整体的结构。　　　　3、猜想、推理与探索。　　在探索数学问题时，人们根据已有的事实或知识，借助于观察、实验、归纳、类比等方法，对未知的现象及其规律作出一种假说，这就是数学猜想。对于这种猜想必须加以论证，才能作出肯定或否定的判断。　　在解题过程中，当一般规律尚未发现之前，先用几个实例试试，这就是观察实例；通过对实例的细心观察和深入分析，找出规律性的东西，这就是归纳；由归纳得到的结论是否正确，还不得而知，因此只能说是一种猜想，经过严格证明的猜想才是真理。　　观察实例——归纳出猜想——证明猜想，这是解题中运用的简单三部曲。　　如：计算的值。　　先试几个实例：　　＝3，＝33，＝333，　　猜想：。　　证明猜想：　　　　＝　　＝　　＝　　＝　　＝。　　【例题讲解】　　例1：计算，，，，你能得到什么结论？能证明吗？　　解：　　　　　　　　　　 　　　　 　　[通过观察，初步发现、、、有这样的规律，其中n＝2、3、4、5，考查3、8、15、24与4、9、16、25相差1，后者正好是22、32、42、52，至此可以认定an＝n2－1。　　由、、、可得出(n≥2)。　　证明：，　　当n≥2时，。　　　　例2：在平面直角坐标系中，给定以下五点A(－2，0)、B(1 ，0)、C(4，0)、D、E(0，－6)，从这五点中选取三点，使经过三点的抛物线满足以平行于y轴的直线为对称轴，我们约定：把经过三点A、E、B的抛物线表示为抛物线AEB(如图所示)：　　(1)问符合条件的抛物线还有哪几条？不求解析式，请用约定的方法一一表示出来。　　(2)在(1)中是否存在这样的一条抛物线，它与余下的两点所确定的直线不相交，如果存在，试求出抛物线及直线解析式；如果不存在，请说明理由。　　　　分析：第(1)小题应防止遗漏或重复，可先考虑从五个点中任选三点有10种选法，再考虑其中三点在同一水平线上的不符合(ABC)和其中有两点在同一竖直线上的不符合(即凡与AD有关的)，剩6条。 　　第(2)小题需结合图象信