初中任務型英语阅读课教学设计.docVIP

用心 爱心 专心 118号编辑 1 - 初中任务型英语阅读课教学设计 安溪凤城中学 刘敏祯 [提要] 本文简述任务型教学的心理学理论依据、目的、特点以及任务设计的原则,探讨任务在阅读课中的应用。笔者认为，任务型教学有助于提高学生的交际能力。 关键词：任务型教学 阅读 《英语课程标准》（实验稿）中倡导“任务型”教学，避免单纯传授语言知识的教学方法，学生在做中学，学中用，通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务,培养学生语言运用能力。 一. 任务的定义;任务型教学的心理学理论依据、目的及特点 任务型教学研究始于20世纪80年代，于90年代在理论上逐步成熟。庞继贤教授认为，所谓“任务”，简言之就是 “做事”。在“做事”的过程中，学习者始终处于一种积极的、主动的学习心理状态，任务参与者之间的交际过程也是一种互动过程。为完成任务，学习者以意义为中心，调动语言与非语言资源，进行意义共建，达到解决某种交际问题的目的。这个过程催化了一个有利于学习者语言内化的环境。 任务型语言教学的理论依据多来自于心理语言学。心理语言学认为，任务是提供给学生学习资料的有效途径，任务的设计能决定语言运用的类型和提供学