初中化學教学论文化学课堂留白的意义和策略.docVIP

PAGE PAGE 1 化学课堂留白的意义和策略 摘要：化学课堂留白能放飞学生的思维、激发学生的学习兴趣和提高教学效率。教师可利用情境创设、实验探究和新知识教学等创设课堂留白。 关键词：课堂留白；意义；策略 一、问题的提出 绘画与摄影都有“留白”艺术，留下的空白，激人想象、使人思绪万千、让人回味无穷，有一种“此处无物胜有物、此时无声胜有声”的绝妙。新课改十余载，课堂关注学生体验、通过科学探究让学生思考和探索、注重师生互动、突出学生主体地位等教学理念已被广大教师接受。但要把这些理念真正落实到教学中，就要讲究艺术。在公开教学中我们发现许多教师为了落实这些理念，重形式、轻实质，导致学生的思维只是浅层次的，认知停留在刺激、识记和模仿的层面，结果：“学生上课听懂了，但作业不会做的学生有很多。”究其根源：学生的思维受到束缚。解决的办法可借鉴绘画与摄影的“留白”创设课堂留白。 二、什么是课堂留白 课堂留白是指教师在课堂教学中，精心设计教学活动，针对某一目的、于一定的时空中有意留出相当的时间和空间让学生思考、探索，为学生彻底放飞思维而创设的空白问题。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写到：“有经验的教师在讲课的时候，好像只是微微打开一个通往一望无际的科学世界的窗口，而把某些东西有意地留下不讲”。由此可见，教师在讲课时，不要面面俱到、什么都讲清楚，该放手时就放手，课