初中數学教材例题教学的策略万江三中温河山.docVIP

初中数学教材例题教学的策略 东莞市万江第三中学 温河山 【摘要】 例题是数学课本的重要组成部分，具有基础性、示范性和典型性．在初中数学课堂教学中，应充分考虑或者参照教材，做到演示例题源于教材；应进行例题变式教学，从而暴露问题的本质特征，做到变中求活，变中求新，变中求异，变中求广；应适当对知识进行总结升华或者引入“课外”知识，化难为简；要跳出教材，总结解题方法，提炼数学思想． 【关键词】 教材 例题 策略 例题是数学课本的重要组成部分，是数学知识的载体，是数学思想方法的生长点．例题的教学设计应充分挖掘其潜在的认知价值，遵循从理解到巩固再深化的规律，从认知运用的广度、思维训练的强度、智力发展的效度等方面做全方位的探索，从多解、多变、多用等角度精心去组织认知层次，使学生懂其原理，得其方法，通其变化．因此，要提取初中数学教材例题教学的具体策略，指引更多的数学教师研究例题，用好例题，减轻师生负担，收获更大的效率． 1.源于教材，求根溯源 例题是经过众多专家敲打锤炼筛选出来的，具有基础性、示范性和典型性．因此要吃透教材，正确体会教材的编写意图，弄清配备例题的功能，强化解题的规范性．演示例题的选用和改编不能完全由教师个人的意愿进行随意的删减，不能忽略其与教材例题之间的内在联系，而要充分考虑或者参照教材，进行模仿变式． 另外，教材中的例题具有榜样示范的作用，其示范性在于书写格式严谨、叙