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探索综合素质多元评价 促进学生全面发展 20005年初中全面启动了新课改改。在课程改革实验工作中，，我区围绕基础教育课程改革革目标，重点解决课改改革中中“教什么，怎么教”、“评评什么，怎么评”的问题。特特别是在如何评价学生的问题题上进行了积极探索和尝试，，不断深化教育教学改革，发发挥评价的导向作用，打破了了以往用一张试卷考核学生的的办法，实施了以促进学生充充分发展为目标的综合素质多多元评价办法，取得了初步成成效。我们的主要做法是： 实施新课程程，深化评价改革，首先应有有一套科学的评价指标体系，，这也是衡量课程改革是否科科学和成熟的一个重要标志。。因此，我们依据教育部《关关于积极推进中小学评价与考考试制度改革的通知》的文件件精神，按照素质教育的要求求，对照课程改革目标，坚持持以“一切为了学生的发展””为宗旨，着眼于发挥教育评评价的激励、导向，诊断、调调控的功能，研究确定了一套套具有河西区区域特色的学生生培养目标和综合素质多元评评价指标体系。 我区确立的的学生培养目标是：河西区的的每一名学生在全面发展的同同时，都具有较强的创新精神神和动手实践能力，具有一定定的艺术品位和科学素养，在在体育、艺术方面学有所长，，熟练掌握英语和计算机。这这一目标成为我区实施学生综综合素质多元评价改革的基本本导向。 据此，我区建立了了全区中小学生综合素质发展展水平评价的三级指标体系。。一级指标主要包括