初中物理探究式教學研究.docVIP

《初中物理探究式教学研究》 一、初中物理探究式教学的本质与特征 探 究：探索研究或探询追究 努力寻找答案、解决问题 广义探究 : 泛指一切独立解决问题的活动 广义探究的倾向是人类的天性， 可以是独创的，也可以是模仿的 狭义探究 : 有专指对象 , 如自然界的某方面规律 , 在某种信仰和假设的指导下进行的研究 三个特征：探究式教学的本质、过程、技能 探究式教学：在教学中，创设一种类似于学术研究的情景，引导学生自主、独立地发现问题、实验操作、调查研究、搜集和处理信息、表达与交流等探究活动，获得知识、技能、情感、态度、方法、探索精神和创新能力发展的教学方式。 提出的背景： ?? 传统教育中，学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会， 忽视学生主体的学习地位，对学生的主动性、能动性和独立性的发挥、调度不够。即使一些学生勤奋好学，基础扎实，他们可以对老师提出的问题回答得有条有理，但是很少能够提出有价值的问题以接受为主学生的学习方式，确实存在很大的局限，需要改革。 ?? 探究式教学 ----- 实现教与学方式的改变 ?? 探究式教学的本质 把科学家解决自然领域或科学问题的思维方式用于教学，在学习知识的同时掌握初步的研究方法。 ?? 通过科学探究获得证据，培养不迷信权威，不轻信盲从的科学态度和追求真理、坚忍不拔的科学精神 ?? 运用科学思维的广阔性、深刻性、独立性和敏