教师师德师风心得体会.docVIP

教师师德师风心得体会 --用高尚人格塑塑造美好心灵 教师是知知识的化身，是智慧的灵泉，，是道德的典范，是人格的楷楷模，是学子们人生可靠的引引路人。换而言之，教师是学学生美好心灵的塑造者。因此此，真的做了教师的我，时刻刻以”德高为师，身正为范””这八个字提醒自己。无私奉奉献、以德立教、以身示教，，用高尚的人格为每颗纯洁心心灵的塑造而竭尽全力。 一、用无限的师爱，开启每个个学生的心灵。 高尔基说过过：”谁不爱孩子，孩子就不不爱他，只有爱孩子的人，才才能教育孩子。”师爱是教师师必须具备的美德，也是教师师的天职。无限的师爱，可以以开启每个学生的心灵。因此此，在教育工作中，我把信任任和期待的目光洒向每个学生生，把关爱倾注于整个教育教教学过程之中，倾听学生的意意见和呼声，和学生产生思想想和情感上的共鸣，让一切学学生的心灵都感受到师爱的温温暖。 我曾教过一个这样的的学生，他家的生活状况极糟糟，父母离异、生活拮据，导导致他失去家庭温暖，在在其其他同学面前常感愧不如人，，再加上自理能力也很差，就就越发产生破罐子破摔的情绪绪。面对这种情况我调整教育育方法，与瞧不起他的同学谈谈话，告诉他们：他是我们中中的一员，只有我们才能真正正帮助他。做通其他同学的思思想工作之后，我又多次与他他谈心，在生活上、学习上关关心、照顾、鼓励他。渐渐地地，他变成了一个自尊心强的的孩子，偶尔也会做出不可理理喻的事来，无非是为了维护护他那自卑和幼小的心灵。明明白了这一点，我对他说：””老师不会因为一名学生的家家庭背景而对他另眼相看，老老师只在乎他是否真正学会做做人，学到知识。让老师来帮帮助你，使你成为一个别人喜喜欢的孩子，好吗？相信你能能行！”在以后的日子里，尽尽管他有时还会犯些小错误，，出点小问题，但是不可否认认的是他毕竟在改变自己，毕毕竟在不断的进步。 通过这这件事，我深刻体会到，学生生再笨再懒再难管，都不应该该成为被老师蔑视、嘲讽的对对象。如果教师在一个被认为为难管的学生面前束手无策，，只能用难听的话打击他，本本身就是一种不称职，更何况况学生们其实不像有的老师认认定的那样笨，关键要看教师师有没有从心底里尊重和爱护护学生的意识，有没有求真、、求善、求美、求知的人格原原则。教师只有热爱学生，尊尊重学生，学生才会把老师当当成可以信赖的人，师生之间间才能架起一座信任、友好的的桥梁，学生才肯接受教育。。师爱--真正是教育者取得得成功的法宝。 “无德无以为师。。”真正优秀的教师，一定是是以身作则、率先垂范的人。。他对祖国的爱，对学生的爱爱，对事业和未来的爱，都表表现在他对自己的高标准要求求的落实上。率先垂范就是对对学生真正的负责，就是潜够够默化、影响深远的教育。作作为小学教师的我们，肩负着着培养教育下一代，为祖国的的未来夯实基础的重任。这就就要求我们本身要有一定的人人格魅力，而这种人格魅力表表现为教师必须要有敬业精神神，必须具备健康的价值观和和高尚的道德情操。 勿庸庸置疑，学生在日常生活中接接触最多的除了父母长辈等家家庭成员之外，就要数教师了了。教师必须处处、时时、事事事、言言、行行，严格要求求自己。因为小学生的模仿能能力特别强，如果教师言行上上不严谨，势必会不知不觉地地对学生人格的健康发展造成成影响。毕竟他们年龄还太小小，对于是非、善恶、美丑还还没有成熟的概念和判断的经经验。教师在学生的心目中是是高大的、可信赖的，他们认认为教师所说的、所做的都是是正确的，可见教师言行的好好与坏都会给学生留下深刻的的印象，并起着潜移默化的作作用。教师的一个眼神，一个个手势，一句看似无关紧要的的话语，都会给他们以前进的的动力。当然教师的不经意中中做过的一件错事（哪怕很小小），或者说过的一句错话（（哪怕很短），都会对学生产产生负面影响。反之的教育，，则会产生事半功倍的效果。。 有的教师在课前不认真真备课，上课时应付了事，甚甚至课上传授了一些错误的知知识，或作一些模棱两可的解解释，而后又不肯拉下脸皮向向学生认错，将错就错，最后后损害的是教师的形象，是教教师的威信。相反，若能知错错就改，学生不但不会嘲笑你你，而会更尊敬你，大大增强强了你的威信。 论语有云：：”其身正，不令则行；其身身不正，虽令不从。” 我当当班主任时，有一次班会课上上，我看见教室地上有很多纸纸屑，于是弯下身子将纸屑一一片一片的捡起来，学生们看看见我在捡，也都加入了我的的行列，教室很快就变干净了了，自那以后我就很少看见教教室地上有纸屑。短短几分钟钟我一句话没说，但却收到了了很好的教育效果，我想这就就是率先垂范的教育力量。 垂范师德不是一朝之功，而而是时时之事、处处之事。在在公共汽车上，我常常给老弱弱病残者让座，虽说这件事小小之又小，但我觉得它却有着着深远的意义，因为它代表的的是教师的形象。如果教师在在学校教育学生要尊老