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教师教学心得体会 1、考虑了了教学的整体性设计与实施 (小学体育水平一)中中的体育基础常识部分，它是是体育课程教学内容的重要组组成部分，是日常生活中的身身体活动。如果从小不注意养养成正确的姿势，时间长了就就会形成身体的不良姿态，以以后再矫正会很困难。不仅会会影响身心健康，也会给生活活，学习带来许多不便。一年年级儿童对坐，立，行并不陌陌生， 2、采用了符合低低年级学生的教学策略 低年级小朋朋友特别依赖教师，在本课中中，沈老师抓住了这个学生的的心理特点。在教学中，他能能主动与学生一起玩，一起跳跳，时常会看到小朋友围到老老师身边，一起活动，在融洽洽的学习氛围中，学生的学习习有了兴趣与依靠。例如，在在跳跃教学的起初，沈老师在在统一了“剪刀”、“石头””“布”动作后，就提议说：：“小朋友，跟老师一起来玩玩一玩，好吗?”此时的学生生都很高兴的答应了，与老师师一起尽情地玩起来。沈老师师正是抓住了喜欢与老师一起起玩的心理特征，通过互动使使学生都能活动起来，并利用用逐步学习的知识与动作进行行一定的锻炼，达到了让学生生身体活动开的目的和学 语言交流的合理性性 教师在给低年级小朋友在在上课时，提问是要注意方法法的。我认为，比较直观的、、形象的、生活化的语言交流流能够更顺畅，而且便于为体体育教学服务，为学生动作的的学习，技能的掌握奠定基础础。例如，在 统一“剪刀””、“石头”“布”时，沈老老师问：“小朋友，剪刀怎么么做呀?”“对，这样做!””学生会后，他做了石头的动动作，接着问：“这是什么呢呢?”学生在教师动作提示下下，绝大部分学生能够回顾起起相应的“石头”名称。沈老老师不忙着做“布”的动作，，而是问：“那布是怎么做的的?”因为小朋友有了前两个个动作的积累，因此，稍做思思考与对比，能够想象起“布布”的具体?”(学生交流：青蛙、袋袋鼠、蛤蟆、兔子等)“小朋朋友，你们都说出了好多小动动物，你能像它们一样跳吗??(行)你们自己先去试试吧吧!”沈老师通过比较直观、、生活化的语言，让学生在学学习中想一想，练一练，玩一一玩，既达到了学习的目的，，又使学生在学习中探究知识识与动作，显得比较有效。 小朋友都都喜欢竞赛，沈老师在自由跳跳跃后面，设计了“跳跃接力力”游戏，通过游戏来带动学学生的学习，并巩固“双脚起起跳，双脚同时落地”的技术术动作，学生印象深刻，主动动去学习与掌握。沈老师在教教学中，不但评定了小组的练练习情况，还对学生个体的动动作也进行了对比与强调，因因此，在听课过程中，我也听听到有的小朋友在说：“××××，是两个脚是先后起跳的的，这样犯规……”其实在这这样的比较与相互评价中，学学生的动作概念的形成更加有有效，说明，他们自己有了对对动作的区别，体现了教学的的价值，对自身动作的正确性性也有了新的认识，为以后学学习立定跳远奠定了一定的基基础。 在整堂中，也有一些些值得商榷的地方，比如，在在请一些小朋友示范时，排在在后面的部分小朋友看不清楚楚，我觉得此时可以让示范的的小朋友换个位置也去做一下下，这样更加体现了人文性，，也能够让这样的正确示范更更加体现出价值，使全体学生生都能够观赏到正确动作，为为教学目标实现做好铺垫。再再如，在“跳跃呼啦圈接力””中，对不同学生的需要没有有完全考虑周到，连续摆放在在一起呼啦圈跳跃，对于一部部分学生是不适宜的，是不是是可以适当拉开距离，使这些些学生能够放开手脚，大胆尝尝试“更高”水平的跳跃，这这样也体现了学习的层次性，，学生的差异性，为学生的真真正需求而去落实教学。 industrialization, industrial characteristics, contribute to ecological environmental protection. One is to actively implement the project support, vigorously implement the Microfinance in the area of hope project assistance projects; two is the key to implement talent support in the initiative for the economic development in the reservoir area of the introduction of talent at the same time, vigorously implement the reservoir youth transfer plans to promote employment, promote the transfer of labor in youth, promote th