初中生物知識点整理.doc

第一单元 生物和生物圈（初一上册） 第一章 认识生物 第一节 生物的特征 一、生物的特征： 1、生物的生活需要营养。（植物通过光合作用制造有机物；动物从外界获取现成的营养物质。） 2、生物能进行呼吸。（大多数的生物进行有氧呼吸，少数的生物进行无氧呼吸） 3、生物能排出体内产生的废物。（动物通过出汗、呼出气体、排尿的方式排出废物，植物通过落叶的方式排出废物。） 4、生物能对外界刺激作出反应。（例：斑马发现敌害后迅速奔逃，含羞草受到碰触时叶片合拢。） 5、生物能生长和繁殖。（例：植物能产生种子，动物产卵、产仔繁殖下一代。） 6、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 二、科学探究的方法： 1、观察：观察是科学探究的一种基本方法。 （1）方法：可以用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。（对看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处；对看上去差别明显的生物，要注意观察它们的相同之处。） （2）注意问题：观察要有明确的目的；观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划，有耐心；观察时要积极思考，多问几个为什么；还要同别人交流看法。 2、调查：（见第二节调查我们身边的生物） 3、收集和分析资料：（见第二章第一节生物圈） 4、探究实验：（见第二章第二节环境对生物的影响） 第二节调查我们身边的生物 一、调查： 1、调查是科学探究常用的方法之一。 2、调查步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、如实记录、对调查结果进行整理和分析 3、抽样调查：有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本进行调查。 二、调查校园的生物种类： 1、要记录生物的名称、数量以及生活环境。 2、要如实记录，不能凭个人好恶取舍。 3、不要伤害动物和损伤植物。 4、注意安全。 三、生物的分类： 1、按照形态结构分：动物、植物、其他生物 2、按照生活环境分：陆生生物、水生生物 3、按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 第二章 生物圈是所有生物的家 第一节 生物圈 一、生物圈 1、生物圈的概念： 地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。生物圈是所有生物的家，生物都生存于生物圈中。 2、生物圈的范围：生物圈以海平面为标准向上10千米，向下深入10千米，包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。 （1）大气圈的底部：大气圈是由多种气体组成的，大气圈中的生物主要有飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。 （2）水圈的大部：水圈包括地球上全部的海洋和江河湖泊。大多数生物生活在距海平面150米内的水层中。 （3）岩石圈的表面：岩石圈是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。也是人类的“立足点”。 3、生物圈为生物的生存提供了基本条件： 营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。 4、收集和分析资料 收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一。 （1）收集资料的途径：查阅书刊报纸、拜访有关人士、上网搜索。 （2）资料的形式：包括文字、图片、数据、音像资料等。 （3）对获得的资料要进行整理和分析，从中寻找问题的答案，或者发现探究的线索。 第二节 环境对生物的影响 一、环境对生物的影响：影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是非生物因素，另一类是生物因素。 1、非生物因素：光、水分、温度、空气等 2、生物因素：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物圈内每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。 （1）捕食关系：例如七星瓢虫捕食蚜虫 （2）合作关系：例如蜜蜂大“家庭”成员之间分工合作 （3）竞争关系：例如到田里的杂草和水稻 （4）寄生关系：例如寄生在人体内的蛔虫 （5）共生关系：例如根瘤菌和豆科植物 二、探究实验： 1、探究过程： （1）提出问题 （2）作出假设 （3）制定计划 （4）实施计划（5）得出结论（6）表达和交流 2、设计对照实验： 在研究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象所进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫对照实验。 3、变量唯一： 一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素都应相同。 4、对照组和实验组： 一般来说，对照组要确保实验对象的某种生命活动正常进行，满足实验对象所需要的适宜的外界环境条件（不受人为因素的干扰、处理）。实验组相对于对照组则缺少一个适宜的条件（接受人为因素的干扰、处理）。 三、探究光对鼠妇生活影响 1、提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？ 2、作出假设：光对鼠妇的生活有影响。鼠妇适合生活在阴暗的环境中。 3、方法步骤：在铁盘内放上一层湿土，取10只鼠妇放在铁盘中央。然后以铁盘横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。一