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初中英语岗位练兵试题（第四部分） 1、什么叫信息技术与学科课程的整合？ 答：信息技术与学科课程的整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。 2、信息技术与学科课程整合的基本思想是什么? 答：信息技术与学科课程整合的基本思想是：要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施学科教学活动；对学科教学内容进行信息化处理后使之成为学习者的学习资源；利用信息加工工具让学生重构知识。 3、信息技术与学科课程整合的特点？ 答：1、“整合”要有明确的目的。 2、“整合”必须有正确明晰的指导思想。 3、“整合”要体现整合要素的个性特点。 4、“整合”具有强烈的实践性。 4、信息技术与学科课程整合应注意的问题有哪些？ 答：1、应避免在教学过程中片面追求手段和技术而忽视先进教育理念的引导; 2、应避免在课件制作和网络化教学中单纯追求形象直观、动感、色彩而忽视学科内容特点的倾向； 3、应避免向学生罗列过多知识点而忽视反馈的倾向； 4、要科学地控制信息量，给学生留下思考和反馈的时间，不能为多媒体而多媒体。 5、教师的信息技术与学科整合能力是由哪些要素构成的？ 答：1、不断更新的信息技术知识技能； 2、辩证的信息技术教育价值和良好的信息技术使用习惯； 3、信息技术与学科教学整合的教学设计能力观等方面规定的目标； 4、信息技术与学科教学整合的教学实施能力； 5、信息技术与学科教学整合的教学评价能力； 6、信息技术与学科教学整合的自我发展能力。 6、如何衡量整合的课堂教学的质量、效率？ 答：1、应追求信息技术在教学、学习及学生全面发展方面的课堂实效； 2、应体现课程基础目标与学生发展目标的统一； 3、应首先保障本领域或学科教学目标的实现，帮助学生达到有关学科标准在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面规定的目标 4、倡导高效益的信息技术应用方式。 7、运用多媒体教学应注意些什么？ 答：1、多媒体教学不能取代传统教学； 2、要使多媒体教学与教学内容有机组合，突出重点与难点； 3、正确灵活地处理好教师、学生、教材、媒体的关系； 4、运用多媒体教学要注意学习态度和方法的指导，加强教学反馈； 5、多媒体课件的开发要具有科学性、技术性、教育性和必要性。 8、课堂教学中的突发事件指的是什么？ 答：课堂突发事件，主要是指出乎意料地发生在课堂教学过程中，而且与课堂教学没有直接因果关系的突然事件，它完全是属于教师教学计划外的事情。如：不速之客（人或物）进入课堂；学生提出敏感性的话题；上课发生纠纷；学生迟到、做小动作、说闲话等。 9、突发事件的特点是什么？ 答：突发事件是教学活动中事先不能预料的事件。它对教学工作往往起着干扰和破坏作用，其特点表现为：突发性、震荡性、干扰性。 10、突发事件有哪些类型？ 答：突发事件大体可分为两类：一类是非认知因素的，如场外的突然干扰、某个学生搞恶作剧等；一类是属于教学认知因素，如学生在课堂上突然提出难题、怪题或教师自身出错等。 11、处理偶发事件的四个原则是什么？ 答：1、必须有利于学生思想认识的提高； 2、必须有利于教师威信的树立； 3、必须有利于教学中不利因素的消除； 4、必须有利于良好师生关系的建立。 12、教师应变能力指的是什么 答：教师应变中的“变”主要是指课堂教学过程中出现的变化；教学应变中的“应”是指教师面对课堂教学变化所采取的种种措施，是教学机智的表现。 13、教师应变能力的特点是什么？ 答：1、观察的敏锐性。 2、思维的灵活性。 3、意志的果断性。 4、处理的巧妙性。 14、处理好课堂突发事件还应注意哪些问题？ 答：1、教师在处理方式和方法上一定要灵活机动。 2、采取的手段要尽量多样化，否则学生如果了解到你的“那两下子”就会进行抵触式的“抵抗”。 3、教师的语言运用要恰当。对学生出现的问题，判断要准，要做到“一针见血”。 4、课下处理要即时到位。 15、有效处理课堂突发事件的技巧有哪些？ 答：1、尊重学生 2、变严肃为幽默 3、将“错”就“措” 4、灵活利用 16、对课堂“突发事件”的处理，应坚持的“六不”指的是什么? 答：1、不搞“株连九族”，避免“事件”扩大化； 2、不伤害师生感情，奚落、体罚学生； 3、不影响教学任务、当堂处理； 4、不恼羞成怒，拂袖而去； 5、 不要回避教师在课堂上出现的错误； 6、不让教学时间变成说教班会。 17、对课堂“突发事件”的处理，应坚持的“四要”、“四多”指的是什么? 答：“四要”：1、用语要简明、委婉； 2、设置内容要符合当时情景； 3、比喻要贴切； 4、联系要紧密。 “四多”：1、多一丝冷静、沉着； 2、多一点耐心； 3、多给学生留一点面子和自尊； 4、多给学生一次论辩（申辩）的机会。 18、结合你