初中英語差异教学案例.doc

初中英语差异教学案例 大窑中学 徐红 同一个班级，同一节课，面对不同层次的学生，如何使优等生发挥其优势，学困生对课堂教学感兴趣，并逐渐在兴趣的引导下，在成功因素的激励下，转化为学习的动力，缩小差距，迎头赶上，差异教学非常重要。下面就是我的一节差异教学案例。 一、教材分析 这节课是初四英语Unit3 We’re trying to save the manatees!SectionA部分，主要通过对一些野生动物的学习，以及是否要建立新的动物园来保护濒危动物，进行辩论，号召大家来保护它们，进而来保护我们赖以生存的地球。听说内容是围绕学生感兴趣的濒危动物而展开的，但是听力内容的难度较大，因此要多角度、分层次展示听力内容，使听力与对话自然过渡。辩论也是本单元的难点，针对不同层次的学生设计不同的活动，照顾到学生之间的差异，使不同层次的学生都达到锻炼，在语言知识，语言技能和情感目标方面达到更深层次的发展。 二、学生分析： 本班共有学生57名，其中接受较快的，能力较强的A层次学生大约有15名，中等水平的B层次学生大约20名，剩下的基本属于C层次学生，这部分学生并不是属于智力不好，很多是由于平日懒散，对英语失去兴趣，导致英语基础差。对这部分学生一定要调动起他们的积极性，因材施教，才能使他们有所发展。 三、教学目标： 知识目标: 对C层次学生要求认知这些单词，理解最基本的句型含义。 manatee, cheetah, chimpanzee, kangaroo, polar-bear, gentle, furry, enormous, playful, noisy, aggressive, spotted，educate,tiny,suitable I am like this animal because I am strong and intelligent． --I like water, and I like to eat vegetables．b’s Life, be suitable for, provide 对于B层次学生掌握其中的形容词和句型。对于A层次学生要求能熟练掌握所有知识。 能力目标：C层次会进行简单的对话，Using useful expressions.B层次会应用文本所提供的材料提出字及的观点,express their opinions and debate.A层次可以加上自己的观点。 情感目标：对于各个层次的学生来说，都能在课堂上找到自己的位置，并且对所学内容产生兴趣，学会合作。保护动物，关爱地球。 四、教学重难点 教学重点：掌握重点词汇；能够灵活运用语言目标。（C层次） 教学难点：训练学生的听说技能。运用所学知识围绕某一话题展开辩论（A、B层次） 五、教学准备 课件 导学案 六、教学过程 Step I: Warming-up and Lead- in 1. Warming-up T: We’ve learned to talk about the things that we have done. Now I’ll ask you some questions: Have you ever been to a zoo? What kind of animals can you see in it? （从最初的简单问题入手，主要让C层次学生回答，激发他们的兴趣） Ss: In the zoo we can see tigers, lions, elephants, monkeys... T: Have you ever seen these animals in our zoos? Ss: No, we haven’t. T: Do you know why we can’t see these animals in our zoos? Ss: I think there aren’t any in our country ... T: Some animals can’t be seen because they are endangered. So we should protect them. （可以让A层次学生解释endangered一词） 2. Lead-in Show the picture of a manatee. T: Now look at the picture. This animal is called manatee. It’s endangered, too. We can’t see it in the zoo, either. OK! Today we’ll learn Unit 3 We’re trying t