初中英語教学的几点做法.doc

PAGE PAGE 5 初中英语教学的几点做法 [日期：2009-12-15] 来源：? 作者： [字体： HYPERLINK javascript:ContentSize(16) 大 HYPERLINK javascript:ContentSize(0) 中 HYPERLINK javascript:ContentSize(12) 小] 初中英语教学的几点做法 姜堰市桥头中学 柳玉兰 内容摘要：取得好的教学效果，是一个系统的综合工程，其中教学要遵循的“兴趣”、“动手”、“赞美”和“情感”是较重要的，这四者是相互渗透和配合的体系，是保证初中英语教学效果的“法宝”，因为他们既是教育学原理和心理学原理的运用，也是个人在实践教学中感悟出来的经验。尽管在教学实践中贯彻执行有诸多的困难，但是，教师如果按照这四点去做的话，一定会有所收获的。 关键词： 兴趣 动手 赞美 情感 三十年来， 我一直但任初中的英语教学工作，根据这些年的教学经验，我觉得要想教好学生的英语，增强教学效果，确属不易，因为它是一个系统的综合工程，不仅需要优秀的生源，而且还有其他多方面的因素，当然，具体教学活动中的“教”与“学”更为重要。根据我这么多年的教学经验，我总结了“兴趣”、“动手”、“赞美”和“情感”作为我的一种教学模式，这四者之间是相互渗透相互配合的关系，“你中有我，我中有你”。本人认为这种模式是保证英语良好教学效果的“法宝”，因为它们既是教育学原理和心理学原理的运用，也是我在实践教学中感悟出来的经验。 一、兴趣：从“要我学”到“我要学” 大家都知道，兴趣对于做任何事都很重要，就像爱因斯坦先生说的：“兴趣是最好的老师”，我国古代大教育家孔子也说，“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”[①]。英语学习也是如此，而且显得更为重要，首先从教育心理学来说，初中学生的生理和心理条件，决定了他学习自觉性比较差，学习的动力和主观认识还不足，一般都认为是“要我学”的心理，好像学习是为了应付父母、或者说是家长要我来学的，对于这种认识，教师应给予一定的引导，并注重激发学生的学习兴趣，那么怎样才能激发学生学英语的兴趣呢？下面是我的一些做法。 第一，注重初一的英语基础 初一英语是学好英语的重要保证，音标的学习很重要，音准、拼写规则的使用是关系到学生以后英语学习的面貌和信心的问题，所以我通常很用心，在教学安排上也用更多的时间来准备。基础的好坏决定以后的兴趣培养，所以，教师最好能够让每一个学生都过关乃至优秀。 第二，对于学习差一些的学生，要重点投入一些精力 学生的英语学习水平参差不齐，原因有很多，除了个别的学生智力水平低一点之外，还有就是不用功；方法不得当；信心不足等等。在初始阶段，掉队的同学都是缺乏良好的学习习惯和懒惰所致，这个时候，教师要多做点工作，督促和鼓励他们学习英语，同时对差生进行个别辅导，因人而异、因地制宜。这种做法能有效地防止严重两极分化，减少掉队的学生数量。从长远来看，学习上的差生少有利于整个班集体的活力，也有利于英语学科教学质量的进一步延伸和提高。 第三，利用学生的模仿和炫耀的心理特点，每堂课提供一句口语 初中生都有一个好奇、爱模仿以及“炫耀”的心理需求，那么英语教学就要满足这样的心理需求，利用这样的心理需要，每堂课提供一句口语或几句口语，要大家记住并讲给别人听。另外课堂上还要腾出几分钟来巩固前一两次的口语，可以请学生来组织对话场景，甚至表演，鼓励学生自己的创造性，对于一些难以表达的内容可以给予指导，可以引导他们查阅资料。这样施行起来，日积月累，英语作为一种语言就会“活”起来，这样，他们经常运用英语就会有一种成功感，有一种乐趣。 第四，用英语讲简单有趣的故事 人人都喜欢听故事，孩子更是如此。所以，英语教学可以安排一部分环节来讲述故事，这样要找到一些合适的资料。我认为，在这个环节里，要注意几个事情：第一，注意把故事的兴趣性与英语语言的难易度结合起来考虑进行选择材料；第二，讲述方式可以考虑多样性，先教师讲，学生听；教师讲，学生复述；教师讲，学生记录；以后可以安排学生试讲，教师评和学生述；第三，把讲故事与要掌握的知识点、词汇结合起来，不能仅仅为了讲故事而讲故事。 第五，加强师生英语交流 一定要尽力把学到的东西应用起来，所以，“交流”很重要，在课堂上要给予学生交流的机会，课后要给予学生交流的场景和计划。 第六，有效的利用多媒体 用一些图文并茂的资料和视频来学习英语。多媒体形象活泼、丰富多彩、生动有趣，能引导学生积极参与教学活动，这样大大地促进了学生思维能力的发展，同时，也提高了学生学习英语的兴趣。 二、“动手”：从被动到主动 动手，对于英语来说，不是动手做实验，而是要把单纯的 “视听说写”以活动的方式来学习。“动手”对于英语教学有着更为重要的意义，从“