初中英語教学设计与反思.doc

初中英语教学设计与反思 案例名称：I used to be afraid of dark. 科目：英语 教学对象：九年级 课时：1 提供者：许绍燕 单位：湟中县上五庄初级中学 一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） ?本单元是人教版九年级第二单元，学习过去常常即used to的用法，本节课是通过现在时与过去时的对比，让学生了解used to的用法。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 知识目标： 1.学会陈述自己过去常做的事情。??? 2.学会陈述自己过去的爱好等 。??? 3.能够表达自己现在和过去在外表、性格、娱乐等方面的变化 。??? 4.能够表达朋友、家人等现在和过去的变化 认知目标??? 学生能运用used to结构,谈论 HYPERLINK / 学生自己怎样与过去不同,能准确地描述自己的外貌、性格的变化,灵活运用used to 结构处理和传递 HYPERLINK /xinxi/ \t _blank 信息。 情感目标 培养 HYPERLINK / 学生积极健康的心态,学会谈论事物的发展和变化,明白事物是不断发展、变化的道理。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） ?学生对于一般现在时较为熟悉，但在过渡到used to的用法上较为陌生，因而引入了一般过去时。同时让学生从较为直观的外貌比较过渡到性格比较，层层深入。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） ?本节课采用多媒体进行辅助，学生对于现在和过去的对比能有较为直观的了解，有助于掌握used to 的用法。之后让学生以自己和同学为例自编对话，对所学知识进行巩固。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） ?短语used to 的用法 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 学生活动 设计意图 ?出示ppt,搜集有关外貌描写的字词 ?展示预习结果，出示有关外貌的词语短语 ?复习旧知，同时引入新课，而且方便之后描写外貌句子时运用 ?出示明星过去与现在的不同外貌的图片，让学生进行对比 用一般现在时与一般过去时分别造句，体会used to 的用法? 新旧进行对比，?体会used to 的用法? 出示录音 听录音，按要求做出答案? 训练学生听力技巧，? 要求学生根据听力造出自己的对话? ?按要求自编对话 ?巩固所学知识 ?出示图片，要求学生用used to体现人物性格与爱好的变化 看图片说出人物性格与爱好上的变化? 巩固所学used to的用法，拓展到性格爱好的变化? ?要求学生就本班同学的外貌、性格、爱好进行一个调查 ?就本班同学的外貌、性格、爱好进行一个调查 既巩固了本节知识点，也提高学生口语交际能力? 七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） ? ? 八、板书设计（本节课的主板书） ? ? 九．教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于200字）： 本节课从外貌、性格、爱好等不同方面一再强调used to 的用法，学生反应较好，可见掌握度还可以。Ppt的使用既增加了课堂含量，也让学生在进行过去与现在对比时有了更为直观的感受，一定程度上有助于对本节课知识的掌握。但在说及对人物外貌描写时所要用的be和have\has在表达与用法上的区别匆匆带过，学生在之后的对话中果然出现问题。另外，虽然在课堂上进行了对话与课堂调查活动进行复习巩固，但对句型与其变化形式上疏于练习巩固，需在之后进行补充。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?