桃花源记娄精编.ppt

学习目标： 正确、流利地朗读课文。 积累文言词语。 研读课文，整体把握文章线索。 理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。 一设疑自探 1归纳本文的关键词，疏通文意。 2试给每个自然段加小标题，梳理出本文的线索。 3作者从哪些方面写桃花源？ 4本文寄托作者的社会理想及思想感情是什么？ 方法引领 1古文中关键词——通假字、古今异义词、词类活用、一词多义。 2线索——人物、事情、物品、时间、地点、感情变化、行踪。 3把写同一内容的句子划一个层次，用四字短语来概括。 4紧密结合陶渊明所处的时代以及他的思想倾向来分析。 展示及评价要求 1字迹规范工整，美观。 2评价：声音洪亮，吐字清晰。 二、解疑合探 .教师出示展示与评价分工。 渡过迷津 本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇记和诗。文中描写了一个没有剥削没有压迫，没有掠夺战乱，人人安居乐业，和乐富足宁静淳朴的理想社会，反映人民厌恶战争追求和平劳动生活的愿望。 　 三质疑再探 1渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来寻找桃花源的人“寻向所志”，却“不复得路”，作者这样写的目的是什么？ 生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的境界，却是并不存在的，而生活在今天的你们，已经拥有了美好