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大学语文教学应重视提高学生人文素质 　　摘 要：语文在现实生活中是非常重要的沟通交流工具，也是非常重要的文化载体，更是培养人文素质的最佳途径。在当今的大学语文教学中，以市场为导向设置专业的情况非常严重，大学语文这一门课程已经逐渐趋向边缘化，为了在大学语文教学中实现学生人文素质培养的目的，重新树立大学语文在大学教学课程中的地位，我们要针对人文素质的本身和时代的需要来设计适合大学语文教学的方法，转变教学理念，提升学生的综合人文素质。 　　关键词：大学语文；人文素质；培养加强 　　大学语文的教学大纲中曾经指出，“语文的交际功能是其最重要的本质属性，而文化载体这一属性也为语文赋予了人文素质培养的任务”。《大学语文》在大学中属于一门非中文专业公共基础课，这门课的设置主要是为了利用语文课程包含的深厚人文底蕴来影响学生，培养学生的人文素质。语文的核心内容属于人文精神，他可以拓展人们的阅读空间，加深人们的文化内涵，用其独有的人文性、工具性等特点来健全一个人的人格，加深其自身的人文素质。所以在二十世纪的今天，为了培养学生的人文素质，我们必须要在大学学习中树立强大的语文学习观。 　　一、大学语文教学现状 　　什么叫做语文？这个问题提出来，所有人可能都知道答案，但是却不能够准确的回答出来。叶圣陶先生曾经提出过语文的定义，他说：“日常用嘴说出来的话语叫做口头语言，用手写出来的文字叫做书面语言，语文两个字中，语代表前者，文代表后者，两者联系在一起就叫做语文”。由此可见，语文学习主要就是指语言学习，不管是口头语言还是书面语言，只要学好了语言就算是学好了语文。语言在一个民族中是文化沟通的钥匙，掌握一个民族的语言就能够从其博大精深的文学文化中了解这个民族的一切。但是在我国的语文学习中，一部分青少年在小学阶段就没有打下良好的语言基础，中学阶段忙于各种考试，大学阶段更是充满急功近利的浮躁，这些都会影响学生培养自身的文化底蕴，民族文化精神难以继承，更别说发扬民族文化精神了。 　　现今高校对于专业的划分都非常细致，文科与理科之间的区别相当明确。《大学语文》这一门课程在最近几年遭受了前所未有的冷落，在许多的重点大学里，语文课程逐渐从必修课变成了选修课，在一些师资力量不是很强的大学里甚至没有设置《大学语文》这一门课程。《大学语文》课程之所以出现这种情况，主要的原因是当今学生的功利导向过重，对语文学习不感兴趣，况且语文学习与其自身的专业学习没有多大的关系，实用价值也比不上专业课，这才使得大学语文成为了教师不愿意教、学生不愿意学的课程。这样的情况也导致了一系列的副作用，随着时间的流逝，大学生的人文素质和语文素质也在逐渐下降，尤其体现在写作方面，学生写的错别字满篇皆是，能够熟练使用汉字的学生越来越少，表达能力也随之下降。许多大学生缺乏人文素质，对社会人文知识的了解更加稀少，最终容易导致学生的人文、科学以及人格培养方面出现脱节现象，所以在大学阶段开展大学语文教学，培养学生的人文素质就显得非常重要。 　　二、改革大学语文教学培养学生人文素质 　　当前的大学语文教学之所以被排挤、被忽略，与其自身传统的教学方式有关，所以为了提升大学语文的趣味性和重要性，首先要对大学语文的教学方式进行有效改革。 　　1.寻找合理的语文定位，提升语文的重要性 　　改革大学语文教学，首先要改变的就是别人对语文教学的看法，要提升学生语文教学的重视程度。迄今为止，我国为了提升国语学习的重要性付出过许多的努力。例如，北京市近期出台了一项高考考试政策，高考语文成绩从以往的150分满分改成了180分满分，这样的政策是国家提升语文学习重视程度的一个尝试。政策一出台，立刻引起了各方面学子的重视，也为国人释放出国家重视国语教育的信号，这样的改革足以说明了语文的重要性，学好语文知识运用，提升自身的人文素质修养，学会做人的道理，为今后奉献社会打下基础也成为了语文教学的主要目的。语文教学可以实现育人的最初目标，这也是大学语文教学重要的原因。我们要在学生中大力宣传语文学习的重要性，提升大学语文教学的地位。 　　2.改革语文教学教材 　　《大学语文》在现实教学中不仅仅要求基础语文学习延伸，还要对语文知识进行进一步的提升和发展，这就要求《大学语文》在选择教材方面要更加谨慎。大学语文教材的选择要时刻紧跟时代的步伐，替换掉传统教材中的糟粕部分。在选取教材时要将大学生的学习志向、兴趣口味作为主要依据，选择大学生耳熟能详的事件融入到教学当中。改革教材的根本目的就是提升学生对语文的学习兴趣，更加重视对母语的学习。语文是学习其他学科的基础，只有打好语文基础才能够深入到其他学科的学习，语文的人文素质培养作用是其他学科不能够替代的。在教学的过程当中，教师要注重教学方法的转换，利用灵活多变的教学方法来拓宽学生的阅读空间和范围，给