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班主任德育工作总结 _在思品课中进行创创造教育 一、”抓纲务本”，按时时代要求，扣学科特点，确定定教学目标内容。 创造教育育与传统教育不同之一在于教教育目标的不同。小学思品课课是让小学生比较系统地进行行共产主义思想品德教育的一一门课程。 本学科以”五爱爱”为基本内容，着重培养道道德情感，提高学生的道德认认识，指导行为，使学生初步步具有分辨是非的能力。较之之以传统的思品教育来说，””以情明理，情理交融，注重重能力”这本身就突出了思品品课教学既重视知识积累，强强调知识结构，还体现了其强强调培养能力、强调教师要重重视据大纲要求，扣教材本身身，从思品教育的整体性、阶阶段性等多角度全面统一考虑虑教学目标，从而在思品教学学中实施创造教育。 例如：：低段教材《今日事今日毕》》要重视启发学生从生动形象象、图文并茂的动物们在山羊羊老师处学习的不同态度及结结果的故事中懂得今天的事今今做的道理，从而养成按时完完成作业的习惯。中段《什么么是勇敢》要透过文字、结合合图画的理解，教会学生分析析懂得勇敢与逞强的区别，激激励学生向真正的勇敢的人学学习。高段《给小燕的回信》》则应让学生在古今中外众多多感人至深的尊师故事中去体体验，激发情感的共鸣，从而而深切体会到老师的崇高而伟伟大，他们应受到全社会的尊尊重。由于教师在教学中重视视制订好每一课的教学目标，，学生”五爱”的思想情感和和小主人的责任感得以激发，，学生乐于学习这门课程，体体现了学生变机械接受、机械械模仿式的学习为接受与发现现有机统一的创造性的学习。。 二、深化教学改革，培养养学生的创造志趣和创造能力力。 第多斯惠说过：一个不不好的教师是奉送真理，而一一个好的教师则是教人发现真真理。创造教育与传统教育的的不同之一还表现在教学原则则、教学方法的不同之上。实实践证明：树立全面的教学任任务观，渗透创造教育的精神神，深教学活动结构的改革和和教法改革，是培养小学生创创造志趣和能力的主渠道。 1、精心设计课堂教学环节节。 具体地地说，即是： A：以景入情情，引入课堂。 B：以情载理，情理交融。 C：以情导行，，深化情感。 D：表达激励励，结束全文。 师：老师希望你们从小小事做起，从身边的事做起，，从小做讲信用的好孩子，长长大成为言而有信的好公民，，好吗？ 生：好！ 师：你你们答应老师就该怎样做？ 生：讲信用！（指：课题板书书） 师：好！老师相信你们们。 三言二语，言简意咳，，既是希望，更是对学生的鼓鼓励和信任。”激励是创造的的灵魂”，这样的课堂结束语语才具有其深层次的力度。 2、重视发散思维的训练。　　 3、为学生提供”创造大舞舞台”。 由”小主持人”带带领同学们运用观点、分析解解决问题，形成能力。而作为为小主持人，本身的荣誉、锻锻炼的机会、竞争的动力，都都促使学生尽其所能，在教师师的点拨下完成课堂教学任务务。特别是讨论会中的”创造造天地栏目”，学生自由地通通过朗诵、表演、讨论等形式式展示自己对本课观点的理解解和运用。实践证明，这是必必要的，且是可行的，真可谓谓一举多得，在思品课创造教教育的实施上迈出了勇敢的一一步。 ”在思品课中实施创创造教育”这一小小的实验课课题是在学校”培养创造志趣趣和能力为特色的小学教育整整改实验”成果大树上结出的的一朵小花，实验还处于探索索阶段。我愿为这朵小花越开开越艳而辛勤耕耘…… industrialization, industrial characteristics, contribute to ecological environmental protection. One is to actively implement the project support, vigorously implement the Microfinance in the area of hope project assistance projects; two is the key to implement talent support in the initiative for the economic development in the reservoir area of the introduction of talent at the same time, vigorously implement the reservoir youth transfer plans to promote employment, promote the transfer of labor in youth, promote the resettlement work in youth labor employment; three is