追求卓越争创特色学校.doc

(论文)追求卓越 争创特色学校 齐齐哈尔阳光学校坐落在鹤城的重工业区富拉尔基。曾经是一所在改革大潮中诞生的“企有民办”学校。十年的艰辛取得了辉煌成绩，2007年移交地方政府。转制过程中，如何与地方教育高效接轨，打造出管理精细、文化精致、教学精彩、育人精心的精品名校、特色学校，这是阳光人思考和践行的重要课题。三个关健词“文化、精神、品牌、”，足以诠释我校在创建特色学校过程中的具体做法: 一、抓建设提素质树形象——缔造阳光文化特色 （一）抓学习 欧阳修有一句名言---立身以立学为先，立学以读书为本。我们告诫老师---立校以立学为先，立身以读书为本。为了把学校打造成学习型学校，学校主任级以上领导坚持每周一上午校务会集中学习一小时，每周自学一小时，全校教师双周三下午集中学习一个半小时，通过集中学、小组学、自己学来提高教师自身文化素质。每学期学校还要求教师必读一本教育专著，必写一篇读书笔记、一篇教学随笔、一篇教育叙事，一篇教育论文，通过每学期组织的阳光论坛来展示自己学习成果。学校创办并每半月印发一期“集天下智慧，兴阳光教育”的《阳光学校资讯报》和青年学社自编印发的《春华秋实》报，创建了阳光学校教育博客，吸引教师、学生、家长广泛参与，形成了互动、开放、共享、便捷的网络研讨新模式。通过引导，“终身学习”、“全员学习”、“全程学习”、“团体学习”的观念已经深入人心，教师工作学习化、学习工作化的氛围已经初步形成。 （二）抓队伍 学校从“建设一所什么样的学校，怎样建成一所特色学校”的战略目标出发，高度重视师资队伍建设。大力提倡“五种精神、五个意识”。即“敬业精神、奉献精神、钻研精神、协作精神、创新精神；品牌意识、发展意识、特色意识”。要求做到:学识上求博，处事上求谦，待人上求宽，行为上求严。着重开展 “五师”教育工程:第一、铸师魂，要求教师对学生关爱诚心、了解细心、教育耐心、服务热心；第二、育师德，要求教师做到:爱岗、爱生、爱校；第三、树师表，要求教师具备高度的政治觉悟、高度的社会责任、高尚的道德情操、高超的教学艺术，发扬奉献精神、敬业精神、创新精神，用严肃的工作作风、严谨的治学态度，强化教师的师表意识；第四、正师风，通过制度规范、作风规范、榜样规范，加强教师职业道德建设；第五、练师能，对不同层次的教师提出不同的要求，并进行目标培养。此外，还通过举办“展师德风采、创优秀群体、树阳光新风”的系列主题教育活动，通过邀请优秀教师作师德报告、组织教师观看师德先进事迹录相大讨论，通过发放师德评教卡、请学生及家长评教并反馈给每一位教师，通过开展学生评价教师、家长评价教师以及教师评价教师等师德考评加强师德师风建设，并作为年度考核、评优晋级的重要依据，对师德考评中不合格的实行“一票否决”。目前，思想正、意识新、关系顺、工作勤、实绩硬、身体好、务实高效、精干开拓的教师群体已经形成。 （三）抓环境 我们努力做好三件事:一是改善办学条件，购置了二十万册图书，组建了三个学生阅览室，新建了学生实验室和劳技室，购置了6台钢琴，加大了音、体、美硬件的建设。更换了学生桌椅、铺设了操场、改造2号教学楼。二是整体规划，合理布局，精心设计，让各楼内走廊的名人警句标语说话,教室的专栏阵地说话,学校的宣传橱窗说话,用无声的语言发挥育人功能的隐性效应。三是加强绿色课堂建设，通过开设环保教育课,组织环保兴趣小组,开展演讲、征文、摄影等一系列活动，增强学生的环保意识。 （四）抓制度 依法治校，是学校管理的高层次目标和理想状态。学校结合实际，制订“依法治校实施方案”，将《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《学校伤害事故处理办法》等十几项法律法规作为治校的重要依据。为了保证制度建设的参与性、公平性、科学性、人文性、持久性，把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理结合起来，做到“无情制度，有情管理，真情操作”，我校又出台了相关的配套政策: 一是充分发挥工会和教工大会职能，让每个员工都有行使权力、表达心声的地方；二是完善校务公开制度，使学校工作公开、透明；三是建立教师校内申诉制度；四是建立学生申诉制度和家长委员会；五是建立健全安全管理机制，依法保护学校的财产、人身安全。六是开展“师德承诺”活动（每位教师都签订了“师德承诺书”，“师德师风责任书”，设立了“校长信箱”，“校长热线”，建立了师德建设投诉制度）。这样的制度制定既严肃了制度的坚强执行力，又注重了刚柔相济的“人文情怀”。取消签到制，变革请假制，删减会议制就是我校人文管理的最好诠释。 二、尊人本倡团结善服务——铸造阳光精神特色 （一）倡团结尚协作 第一、在班子建设上，我们本着“品德至上原则、知识丰富原则、智能超前原则、作风过硬原则、健康向上原则”提出了“三讲、四同、五统一”的具体要求: “三讲”即:讲团结不分心、讲大局不离心、讲奉献不贪