隔离和物种的形成(定稿)解决方案.ppt

* 根据物种的定义来判断，同学们已经知道地球上存在各种肤色的人类，例如有黄种人，黑人，白人，棕色，各种肤色的人是不是一个物种呢？ * 如何能导致基因不能交流呢？ 我叫唐白虎，今年15岁，壮年，身长3.6米，体重350公斤，曾经是马戏团的一哥，2007年进入常州野生动物世界，曾与前妻孟亚育有两子，但爱妻不幸因故去世，从此情绪低落，故在全球范围内征婚，希望能觅得一位性格温顺、体型匹配的秋香妹妹，与我携手终身。 境 情 设 创 结婚 白虎和孟加拉虎是同一个物种吗？什么是物种？怎样判断它们是否为同一物种呢？ 境 情 设 创 赤水一中 王廷霜 第2节 隔离与物种的形成 １、理解并掌握隔离、物种等概念（重点） ２、能够说出隔离在生物进化过程中的作用。（重难点） 标 学 习 目 习 学 主 自 任务：阅读教材第119页第二段，完成下 列问题 时间：3分钟 问题： 1、什么叫物种？怎样判断两个种群是否属于同一物种？ 2、什么叫生殖隔离？ 3、什么叫地理隔离？ 究 探 作 合 展示内容 展示与点评 展示组 点评组 探究三 探究二 探究四 课本P120讨论题（时间：8分钟） ２．不同岛屿上的地雀种群，产生突变的情况一样吗？ 不一样。因为突变是随机发生的。 ３．对不同岛屿上的地雀种群来说，环境的作用有没有差别？这对种群基因频率的变化会产生什么影响？ 不同岛屿的地形和植被条件不一样，因此环境的作用会有差别，导致种群基因频率朝不同的方向改变。 ４．如果这片海域只有一个小岛，还会形成这么多种地雀吗？ 不会。因为个体间有基因的交流。 隔离 阻断 突变、基因重组和 向不同方向发生改变 种群 出现差异 差异进一步加大 隔离 新种形成 地理 自然选择 基因频率 基因库 生殖 基因交流 加拉帕戈斯群岛的地雀的形成方式 纳 归 题 问 即：经过长期的地理隔离而出现生殖隔离 物种形成标志 新物种形成一定需要地理隔离吗？ 二倍体西瓜和四倍体西瓜是同一物种吗？ 究 探 入 深 无籽西瓜的培育 生殖隔离 长期 物种形成的方式： 新物种形成 标志 ⑴、渐变式（较常见） ⑵、爆发式： 地理隔离 （说明：地理隔离不一定都能形成生殖隔离） 如：六倍体小麦、四倍体西瓜的形成 如：地雀多样性的形成 纳 归 题 问 问 (经过长期的地理隔离而出现生殖隔离) 物种形成不一定经过地理隔离，但必需经过生殖隔离 隔离 物种概念： 隔离与物种的形成 地理隔离 生殖隔离 物种的形成 基本环节 标志： 突变和基因重组 自然选择 生殖隔离 相互交配、可育后代 生殖隔离 结 总 纳 归 1.下列关于隔离的叙述，不正确的是（　） Ａ．阻止种群间的基因交流 Ｂ．对所有的物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离 Ｃ．种群基因库的差异是产生生殖隔离的根本原因 Ｄ．不同的物种之间必然存在着生殖隔离 B 练 演 战 实 练 演 战 实 2.下列哪项形成了新物种（ ） A. 二倍体的西瓜经秋水仙素处理成为四倍体西瓜 B. 桦尺蠖体色的基因频率由S（95%）变成s(95%) C. 马与驴交配产生了骡子 D. 克隆羊多利 A 3.我国西北部的欧洲玉米螟与东部的亚洲玉米螟由于信息激素的不同而具有生殖隔离，但外貌上几乎无法辨认，那么以下说法正确的是（ 　） A. 由于外貌相同，因此它们属于同一物种 B. 由于具有生殖隔离，因此它们属于不同的物种 C. 无法判断 D. 以上说法都不对 练 演 战 实 B 1、物种形成与生物进化的关系？ 2、完成P121-P122课后习题 置 布 业 作 请给物种下个定义： 能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。 纳 归 题 问 种群 A 种群 B 自然状态下能否交配繁殖 同一物种 能 且后代可育 不能 或后代不育 不同物种 怎样判断两个种群是否属于同一物种？ 纳 归 题 问 下图是一片有马和牛的草原的照片。 是同一物种吗? * 根据物种的定义来判断，同学们已经知道地球上存在各种肤色的人类，例如有黄种人，黑人，白人，棕色，各种肤色的人是不是一个物种呢？ * 如何能导致基因不能交流呢？