從2005年9月起,天津市初中开始了新课程改革天津.docVIP

PAGE 6 初中历史课改课堂实施之困惑及对策 吴丽芳 摘记 天津市初中历史走完了一轮新课程，三年的一线教学，给了我们太多的感受，有困惑，更多的是收获。面对困惑，我们老师积极主动，探索、实践出适合新课程的教学方式和学习方式，形成新的用教材的“教材观”，建立和谐的“师生观”，实施分层次教学的“学生观”，新课程取得了一定的成效。 关键词 初中历史新课程 困惑 对策 从2005年9月起至2008年6月，天津市初中历史完成了新一轮课程改革。新课程对旧的教学思路、教育方法的冲击让全体教师既领略了新课程的魅力，更感觉到了变革带来的阵痛。在教学过程中，因为没有现成的教学路子可寻，一线的任课老师或多或少会有一些困惑、不解。究竟在今后的历史教学中该如何贯彻落实新课改的具体精神和要求，探索新的教学方式和学习方式是摆在每一个教师面前不容忽视的问题，为此我们进行了较长时间的探索、实践，在历史课堂上也采取了一些对策。 困惑一 教师使用新教材的过程，实质上是一个教育思想与知识的再创造过程，没有其他经验可以借鉴，需要投入大量时间与精力去研究《课程标准》与新教材，以便在课堂上能灵活的创造性的运用教材。而现在老师工作头绪多，工作量都很大，对教材进行研究时间较少，由于缺少任课教师，某些学校一个年级7个班只好安排一个老师授课。老师的工作量太大，也没有共同研究教材的老师，也没有时间进行课后思考，改进