新課程背景下初中下水作文教学的有效性探索.docVIP

PAGE PAGE 2 新课程背景下初中下水作文教学的有效性探索 华阳桥学校 钟华 摘要：教师的下水作文有利于作文教学，在缩短师生距离、树立教师威信、提高教师的综合素质等方面有重要作用。进行下水作文要讲究科学性，选择适当的时机和方法，笔者通过教学实践探索下水作文教学的有效性。 关键字：下水作文 实践策略 教学实例 《初中语文新课程标准》指出：写作是用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自笔者、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。在作文教学实践中，如何让学生了解写作的真谛，并拥有一把登入写作殿堂的钥匙，是语文教师的首要任务。笔者在作文教学实践中，有这样的体会：无论是作文指导还是作文评价，教师的下水作文对作文教学起着重要作用。 一、作文教学背景 （一）目前的作文教学问题 作文教学的一般程序是：命题——指导——写作——批改——讲评，老师出作文题，学生习作，大部分教师只讲不写，只说不写，有些老师可能还多一点解析作文题目、搭建结构框架等等，文章则由学生自己去写。作文教学过程多以“教师为中心”，少有互动和交流，由于教师述而不作，学生思路狭窄，行文滞涩，于是从心里厌恶、害怕作文。 学生平时接触的大多是名家佳作或优秀作文，文中思想深邃，情感充沛，确实是学生精神食粮和写作参照，但由于时空和地域的巨大差别，他们的生活经历、思想情感、社会认知仅仅活跃在文字中，对