新農村初中数学分层练习的实践与认识.docVIP

新农村初中数学分层练习的实践与认识 摘要：新农村初中学生学习水平等各方面存在较大的差异，传统的数学练习会造成好生“吃不饱”，差生“吃不了”的现象。笔者通过探索与实践，提出从分层练习着手，通过分层设计、分层批改、分层辅导、分层评价，让不同学习层次的孩子在适合自己的练习中都能取得成功的体验，获得发展的机会。 关键词：新农村；分层练习；分层批改；分层辅导；分层评价 所谓新农村指城市化进程中，由农村逐渐转化为城镇的这一部分地区，特指该部分地区城市化转变过程中的初级阶段。随着城市化进程的加速，新农村初中生源结构发生着较大的变化，本地区学生流向城市的同时外来务工子女逐年增多，出现了不同学习层次的孩子集中于同一班级学习的现象。学生的知识基础、学习水平、个性特长等各方面存在着明显的差异，而传统的班级授课模式只会进一步加剧孩子们学习成绩的分化。如何使每个学生找到适合自己发展的起点，发挥所长充分发展？显然分层教学不失为解决这一难题的有效方法。但是相当一部分学生偏科严重等实际情况的存在，同一班级中实施分层教学在实践操作上有很大难度。作为一所新农村初级中学的数学教师，我尝试着先从练习着手，让学生自主选择分层习题，给孩子们提供了一个可发展的空间。 练习是反馈课堂教学效果的形式之一，是巩固所学知识技能的重要手段。对于数学教学来说，一定量的练习更是学好数学的关键。但是传统的练习布置形式单一，往往是要求全班