2016麋鹿苑自然教育.pptVIP

麋鹿传奇展览结束语: 　　麋鹿,以其择水而居的阴柔之美,遗世独立的身姿和分类地位,顽强的传宗接代能力,温驯而羞怯的性情,呈现在您的面前.其兴衰历程竟与国家大环境的变化息息相关,故曾有人发出”国家兴,才有麋鹿兴”的感慨． 　　“萧瑟秋风今又是!” 现在,徜徉于神州大地的麋鹿,仍在以沧桑多舛的命运和迷途而返的余悸，告诫着行色匆匆的世人:人类称我为“麋鹿”,但愿人类自己，不要“迷路”啊!　　　 郭耕“四不像” 邮箱: ggsbx@ 郭耕博客：http://guogvip. B 科教牌 科教牌 鹿风格的科教牌 休憩与科教 供拍照的鹿雕塑 走出去，请进来!功夫在诗外，影响在馆外！ 四、身心的教化、本源的回归（科教案例：大兴五中五小） 心里 麋鹿苑 历史 劳技 地理 语文 美术 生物 政治 大兴五中在麋鹿苑的实践活动课 学科 课程题目 年级 活动方式 历 史 眺望麋鹿家苑 初一 体验探究 追寻麋鹿回归历程 初一 体验探究 麋鹿重引进之谜 初二 体验探究 明清皇家苑囿南海子 高中 体验探究 学科 课程题目 年级 活动方式 生 物 麋鹿与环境 初中 体验探究 麋鹿苑的鸟类 初中 体验探究 麋鹿野生草本植物 初中 体验探究 学科 课程题目 年级 活动方式 美 术 用线条表现 麋鹿苑的生态美 初中 体验探究 用黑白装饰画表现麋鹿苑的生态美 初中 体验探究 运用摄影的构图窍门拍出美丽的麋鹿苑 初中 体验探究 学科 课程题目 年级 活动方式 思想 品德 麋鹿苑的和谐之美 初中 体验探究 地理 绘制麋鹿苑的生态导览图 初中 体验探究 语文 描绘麋鹿苑的自然之美 高中 体验探究 劳技 设计鸟巢实践活动 初中 实验探究 安放鸟巢实践活动 初中 体验探究 WCS About E. Education: We will conserve only we love,感到可爱才去保护; We will love 惟有理解才能去爱; only we understand, We will understand only what we are taught.只有教育才会理解. 1 2 3 麋鹿苑自己的科教课程： 基本讲解 自然体验 自然手工 4 5 6 科普剧 科普游戏 系列培训与课程 1 基本讲解 我是导游——指点迷津的导游！ 2 自然体验 3 自然手工 4 科普剧 5 科普游戏 口诛笔伐,奔走呼唤,致力科普,保护自然 孩子们的课后反响 保护动物，立竿见影 作品不仅在书中 MEETING Père David’s Deer Reserve 麋鹿种群的保育与关于”迷路”的教育 择水而居 阴柔之美 遗世独立 三、科教：嬉笑怒骂,皆成科普 科普设施 观鸟台 科普设施 麋鹿苑的碳计算日晷及《回环诗》 低碳风潮起英伦， 潮起英伦麋鹿回。 麋鹿回时下大兴， 时下大兴低碳风。 中华麋鹿鸣萋萋，鹿鸣萋萋故土离。故土离愁终做史，愁终做史中华麋。 麋鹿苑湿地科普和文化长廊 提倡换位思考，推崇厚德载物 燕窝与鱼翅的反思 人类文明,从砍伐第一棵树开始,到砍最后一棵结束. 创建灭绝动物墓地---道德的拓展\伦理的提升 Dominos of extinct species 灭绝动物多米诺------反思 人与自然\科技与生态之关系 世界灭绝动物的多米诺骨牌 后工业时期:夕阳下的忏悔 在灭绝动物公墓扫一扫：扫墓 灭绝动物公墓……风萧萧兮 最危险的动物？ 做为地球公民，你合格吗？ 这里有世界上最危险的动物 toilet 科普厕所 “活着的死树” 荒野与湿地 和谐坚固的水泥仿木牌 借景生情的路牌——取景框 科普设施 科普设施 护生诗画 自然保护之人文教育 室内：《麋鹿传奇》《世界鹿类》户外：“灭绝之墓”的警示 解说\提示牌 科教牌的内容 麋鹿苑自然教育 E. Education in milu park (北京麋鹿苑博物馆副馆长 郭耕) 一、迎宾：大红门、欢迎石这不是动物园…… 历经三朝600余年的南海子皇家园囿与最后的苑门:大红门 故事，从门口讲起…… 麋鹿：模式种产地、一度灭绝地成功回归地——南海子 自然融于人文、化腐朽为神奇的科学史内容： 　　回归：孟子见梁惠王，立于沼上，顾鸿雁、麋鹿曰：贤者亦乐此乎？孟子曰：贤者而后乐此，不贤者虽有此不乐也。＜孟子．梁惠王＞ 融合自然与人文\字