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浅谈初中数学与小学数学的衔接 汪晓燕 我校是一所新修不到五年的九年连贯学校，我现在教的这个年级是我从小学五年级一直带到初三，在这近五年的日常教学工作中，我觉得在中小学数学教学方法的衔接上一定要下好功夫。作为一名数学教师我深深地体会到目前中小学数学教学存在着一种严重脱节现象，一部分学生进入初中后成绩明显下降，跟不上教师的教学进度.搞好中小学数学教学的衔接，使中小学的数学教学具有连续性和统一性，使学生的数学知识和能力都街接自如，是摆在我们面前的一个重要任务。因此，作为数学教师应当把小学与初中数学内容，作一个系统的分析和研究，搞好新旧知识的架桥铺路工作，掌握新旧知识的衔接点，才能做到有的放矢，让学生顺利过度，提高教学质量。下面，我就教学内容、教学方法，学习习惯与学习方法三方面的衔接谈一谈我个人肤浅的认识。 （1）进行“算术数”与“有理数”的过渡 从小学到初中，数的概念在“算术数”的基础上扩充到有理数，运算关系也由原来的四则运算引入了乘方、开方运算。因此，要抓住两个方面，一是要在算术数的基础上，适当补充负数的概念，二是在复习简易方程时，适当补充移项、去括号等相关知识，以拓宽学生的知识面。 （2）进行“数”与“式”的过渡。 小学生主要是学习具体的数，而到了六年级接触到用字母表示数，建立了代数概念，研究的是有理式的运算。这种由“数”到“式”的过渡，是学生在认识上由具体到抽象。如何使学生适应